9、脸书时代的师生关系

脸书时代的师生关系

1. 知识时代的教育范式转变

在人类历史进程中，知识一直是推动社会发展的核心动力。到了现代后工业社会，知识被视为最具价值的商品。上世纪90年代，描述社会形态的词汇从“信息社会”转变为“知识社会”，关注点从信息爆炸转向获取知识所需的21世纪技能。直至今日，“信息社会”和“知识社会”这两个概念常被混淆。

信息和通信技术在社会变革中扮演着关键角色。Web 2.0应用的兴起，创造了全新的协作与交流模式，促进了社会的变革。在知识社会的大背景下，过去几十年发生了根本性的变化，这种变化不仅体现在数量和范围上，更深刻地影响着我们生活的方方面面。在社交媒体领域，也出现了诸如自我暴露、亲密关系和自我表达等一系列重要问题。

知识时代带来了范式的转变，对新工具和新技能提出了需求。随着终身学习理念的普及，新的范式应运而生，强调自主学习、建构主义和社会学习。同时，信息时代也催生了新的读写能力。当新的概念出现时，以往的范式可能不再适用。在教育领域，我们面临着新的教学范式，包括新的假设、概念和实践，这些都在重塑我们对现实的认知。当现有范式无法满足社会需求时，就会引发范式的转变。

Web 2.0应用的出现，使得全球范围内的协作人群不断增加，人们能够跨越时空进行交流与合作。这催生了在线社交网络这一新型界面，用户成为知识创造的核心，而非信息本身。于是，一个新的范式诞生了，即构建全球范围内的人际网络，用于教育和社交目的。

教师和整个教育系统都能从这些变化中受益，通过推动当代教育范式的发展，教师能够与学生建立更真实的关系，以智慧和同情心回应学生及其学习需求。这种师生交流模式挑战了传统的范式，传统模式下的交流受到限制，师生关系和角色相对固定。