25、冰岛义务教育教师五年制教育：现状与挑战

冰岛义务教育教师五年制教育：现状与挑战

1 冰岛教师教育模式

冰岛的教师教育采用了多种模式，其中所谓的“共同教学模式”具有一定特色。在这种模式下，每门课程都有一个面向所有学生的通用网站。教师会在这个网站上发布课程的所有信息，包括阅读材料和教学大纲，同时学生与教师之间关于课程的交流也在该网站上进行。许多教师会录制课程讲座，既可以在课堂上直接录制，也可以单独录制，然后将这些资源发布在网站上供学生学习。

通常情况下，所有远程学习的学生教师每学期需要到校园参加两周的课程，分别是学期开始的第一周和学期中期的某一周。随着网络会议技术的发展，学生能够在线参与课程和研讨会。特别是在新冠疫情之后，这种在线学习方式似乎已经成为了常见做法。

2 冰岛教师教育面临的挑战

2.1 教师短缺危机

2008 年，冰岛将教师教育延长至五年后，申请人数大幅下降。数据显示，学生的学习进度缓慢，辍学率高，毕业生数量少，这成为了一个严重的问题。与此同时，大量义务教育阶段的教师退休，学校还流失了一些年轻教师，他们选择了条件更好或薪水更高的其他工作。

早在 2016 年，冰岛就敲响了警钟。研究表明，在未来 15 - 20 年里，义务教育阶段的教师数量将减少，而学龄儿童的数量将增加。这种情况导致学校对学生教师的需求迅速增加，进而使得学生教师的学业进展受到阻碍。如果这种趋势持续下去，不到 20 年，义务教育学校一半的教师岗位将由无证教师占据，义务教育学校可能在 20 年后陷入瘫痪。

2.2 应对措施

2017 年，一个关于教师职业招聘问题的工作组提交了八点建议，涉及所有利益相关者，包括教师教育机构、市政当局、教师工会和教育部。2018