23、丹麦与冰岛的教师教育改革：现状与挑战

丹麦与冰岛的教师教育改革：现状与挑战

丹麦教师教育改革情况

丹麦政府一直致力于实现长期可持续的教师教育。其目标是让教师获得坚实的学术和方法论基础，既能提供高质量教育，又能根据丹麦中小学的发展应用和评估新方法。此前，政府认为无需根据中小学的变化趋势进行修订。不过，2019 年夏季政府换届后，新政府在 2020 年启动了教师教育改革，重点聚焦于四年制学士学位框架内的发展。

此次发展工作围绕三个主要主题展开：
- 加强实践培训和与实践的联系。
- 提高学习强度，实现更好的职业发展，提升学生留存率和入学率。
- 强化教师教育的知识基础。

目前的政治讨论部分涉及教育时长问题，关于教育水平（学士或硕士学位）的讨论基本搁置，现在的焦点是如何使教师教育更具职业导向性。一个由丹麦大学学院、丹麦教师工会及其学生组织和丹麦地方政府等成员组成的发展小组已完成工作，并在 2021 年 11 月提出了以下建议：
- 开展更具挑战性和专业性要求的教师教育。
- 延长并整合实习，增加基于实践的学习，加强校园教学与实习学校指导之间的连贯性。
- 重新关注教育和教师教育中的“自我塑造”。
- 构建具有强大发展连贯性的教师教育体系，培养更专业的教师。
- 减少目标数量，并采用新的目标表述方式，为地方参与和不同特色留出更多空间。

自 2021 年 11 月以来，丹麦高等教育与科学部就核心主题与各政党举行了会议，但截至 2022 年 5 月，谈判尚未开始。同时，也有关于增加教师教育资金以提高实习教师工作时间的政治讨论。2022 年不会推出新的教师教育计划，可能在 2023 年推出。

为进一步发展教师教育