39、机器人在学习与社交行为培养中的应用研究

机器人在学习与社交行为培养中的应用研究

一、机器人辅助演示行为创作系统

1.1 用户界面

系统为学习者提供了一个用户界面，该界面主要由三部分组成：
- 第一部分：用于输入和显示与幻灯片讲解对应的口头文本。
- 第二部分：用于选择幻灯片中使用的非语言行为的类别和基本组件。
- 第三部分：用于显示幻灯片中使用的非语言行为列表。

学习者使用该用户界面创作演示文稿的步骤如下：
1. 选择一张幻灯片。
2. 通过视频检查演示文稿。
3. 在第一部分输入幻灯片演示的口头文本。
4. 在第一部分选择一个句子或单词，并添加非语言行为，这涉及在第二部分选择相应的行为类别和基本组件。

学习者可以根据 WA 场景与机器人反复重现自己的演示，并创作机器人演示文稿。

1.2 结果与讨论

通过对不同场景下非语言行为的分析，得出以下结论：
|场景|分析内容|t 值|p 值|结论|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|WA 与 VS 条件下不适当/不足的非语言行为平均数量|无显著差异|t(8) = 0.821|p = 0.435|创作机器人演示文稿不干扰自我审查，且可增强对非语言行为的自我审查|
|WA/VS 场景下注意力控制的非语言行为平均数量|有显著差异|t(8) = 2.511|p = 0.012 < 0.05|创作机器人演示文稿促进对替代非语言行为的意识|
|WA/VS 场景下注意力唤醒的非语言行为平均数量|有显著差异倾向|t(8) = 2.193|p = 0.060 < 0.10|