14、在线学习与移动应用中的徽章系统应用

在线学习与移动应用中的徽章系统应用

1. 在线学习系统中的徽章应用

1.1 同伴创建徽章

在在线学习系统里，同伴可以成为徽章的创造者和颁发者。这既为课程带来新的潜在优势，也可能存在新的隐患。让新手设计者在未经适当培训的情况下匆忙制作并发放徽章，可能并非明智之举。

为了让学生能正确地开始徽章创建，需要为他们提供一些指导原则：
- 帮助学生理解什么样的徽章才是好徽章，以及要避免哪些陷阱。
- 展示自己创建的徽章，并解释设计选择，引导学生更深入地思考徽章设计，从而做出更好的决策。

由于学生创建的徽章可能并非都有用，因此在将其添加到课程徽章系统之前，教师需要进行验证。在这个过程中，教师要帮助学生保留徽章的核心精神，同时进行必要的调整，并解释这些调整的原因，使徽章能在课程徽章系统中发挥积极作用。

1.2 徽章系统的竞争问题

当数字徽章系统引入课堂时，会引发学生之间的竞争感。这种竞争对不同学生有不同影响：
- 对于部分学习者，竞争具有激励作用，促使他们更努力地获取徽章，更快、更完美地完成学习目标。
- 然而，有些学生可能因自我效能感低、感觉被迫竞争或担心社交地位下降而受到负面影响。

为了应对这种竞争情况，可以采取不同的策略：
|策略|说明|影响|
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|徽章私有|让徽章仅对获得者可见，限制学生间的分享，减少竞争感。|降低竞争氛围|
|使用排行榜|展示学生的徽章数量或根据徽章难度赋予不同分值。|可能增加竞争感，但设计合理可减轻负面影响，如只展示排名靠前的学生，既能激励学习者，又能避免让排