作者反思当前机器人工程教育中高标准与学生实际掌握程度的差距，指出课程设计应注重人性化和认知规律，强调精专优于泛滥。
这是前一篇的续，昨晚就有学生朋友和企业朋友私聊反馈，这些年感觉上还是越来越“水”啊。
和我这篇不符合：
☞ 机器人工程的工作与考研之困惑“要求越来越高”_zhangrelay的博客-优快云博客
尤其是里面一句：
这篇，需要说明的是：
要求是一回事，实际情况，或者学生能否学会掌握又是另一回事情啦^_^
举个栗子：
房屋的价格越来越高，和房屋的品质越来越好，有必然联系吗？一定是严格正比例关系吗？
“水”或者“泡沫化”的感觉也是如此。
（高标准，高要求）与（高效率，高品质）是两个方面的事情。
还是回到2018年那篇文章：
☞ ROS机器人操作系统教学与应用的思考_zhangrelay的博客-优快云博客
23->什么样的课程符合人性和认知规律，高效且有活力？
现有的课程比如工科课程，多按知识和技术进行章节划分，是否考虑到不同学校不同学生的认知规律。从学生的认知进行展开讲述课程教案设计的案例。
合格的程序--优雅的程序--突破性的程序之间的差异性。
总结，讲得再好不如学生主动去学。机器人学科有什么自己的特点呢？
如今大部分学生都没有多少空余时间去主动探索了。
由于要求越来越高，学生越来越忙，留给学生独立思考和规划的时间越来越少。
低效率，高强度就是这样的效果。
要么是过时落伍的课程强行堆砌；要么是时髦新颖的课程走走过场。
看似每个人都无比忙碌，其实不过是滑稽可笑。
上过10门课，远不如学好精通1门课，来得重要。
大部分课程的到此一游，还能指望啥好结果呢。
上面是19年写给自己的一篇博文，现在来看，还远远没有做到，还差得远呢。
- 慢+简+静
- 断+舍+离
喊口号容易，做到真难。
于是这些年看了太多朋友苦苦挣扎，于是又想到了下面这本书：
出版年: 2011-5
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