5、北欧教育中的公平、平等与多样性

北欧教育中的公平、平等与多样性

1. 芬兰教育情况

芬兰为移民学生提供特殊的个人支持措施，以帮助他们融入学校并学习芬兰语和瑞典语。政府还推荐并支持将芬兰语作为第二语言教学或用母语教学，约75%的少数民族语言学生参与了此类项目。20世纪70年代，芬兰实施了九年制单一结构的综合学校体系。自2004年起，特别是2016年新的课程实施后，国家课程基于芬兰作为多民族国家的模式，考虑到了多元文化、跨文化和国际教育。

然而，芬兰对文化多样性的定义过于狭窄，只为个别少数群体制定特定教育目标，而不是为所有学生制定普遍目标，且未考虑其他方面的多样性。这种多元文化主义的政治导向被批评为“单向过程”，主要是将移民融入主流社会。目前，芬兰的移民学生比例仅为5.8%，与冰岛类似。由于来自前苏联的移民往往比普通人群受教育程度更高，近年来芬兰展示了少数民族语言学生在教育系统中的良好融合情况。国际大规模研究如PISA显示，芬兰学校的移民学生表现明显优于其他国家的移民学生，但移民学生与本地同龄人的成绩差异在北欧国家中最大，这在一定程度上是因为芬兰学生整体表现出色。此外，芬兰学生的性别成绩差异在北欧国家中也是最大的，女生表现更优。有观点认为，学校融资放松管制导致许多学校削减了补习教学的资金，这可能是造成这些现象的根源。自20世纪90年代以来，新自由主义教育政策对芬兰产生了影响，例如市场化和家长对小学的选择导致学校之间在社会经济背景方面的隔离和两极分化加剧，这也反映在PISA成绩中学校之间的差距扩大。

芬兰教育情况总结

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