26、从社会科学视角研究教育：Winch观点的启示

从社会科学视角研究教育：Winch观点的启示

1. 社会科学作为概念探究的Winch观点

1.1 Winch观点的核心主张

Winch曾提出：“任何有价值的社会研究都应具有哲学性质，任何有价值的哲学都应关注社会的本质。”这一观点蕴含着两个相互关联的深刻见解，不仅在哲学上意义重大，而且经过审慎解读，能为社会科学实践提供宝贵指导。下面主要围绕教育领域展开探讨，不过其中很多观点也适用于其他社会科学。

1.2 “社会研究应具哲学性质”的含义

Winch所说的“任何有价值的社会研究都应具有哲学性质”，并非指哲学要取代实证研究，而是强调实证研究方法应借鉴哲学资源。从维特根斯坦的观点来看，意义很大程度上体现在使用上，包括词语的使用以及句子等更大的言语和写作单位。概念通过言语和文字表达，因此概念探究要考察所研究实践中术语在日常以及更具哲学挑战性的使用方式。

1.3 “哲学应关注社会本质”的内涵

Winch观点的后半部分“任何有价值的哲学都应关注社会的本质”，既可以理解为关注“任何社会”，也可以理解为关注“我们生活的社会”，即我们看待“一般社会”的特定视角。这两个方面紧密相连。在后期作品中，Winch尤其关注我们对未参与实践的理解与对自身及自身实践的理解之间的关系。他还明确指出，不应将实践视为孤立的，而应看作是相互关联的社会实践的一部分，这些实践共同构成有意义的整体。

1.4 社会科学研究面临的挑战

在进行实证研究时，我们对研究对象有自己的看法，而这种看法是基于我们自身的理解。然而，我们对自身理解的含义往往并不清晰，这可能是因为我们自己的用法变得模糊，或者是因为不同群体对这种用法存在