79、学习工厂协同：数字转型生态系统中的应用学习与基于问题的教学法

学习工厂协同：数字转型生态系统中的应用学习与基于问题的教学法

1. 引言

工业革命经历了多个阶段的发展。18世纪60年代，第一次工业革命以燃烧煤炭为蒸汽动力引擎提供动力为开端；到了19世纪70年代，第二次工业革命通过大规模生产技术、标准化和工业化的快速发展拉开帷幕。20世纪后期，随着微电子和信息技术等技术的引入，数字革命将机械和模拟工程转向二进制数字电子，这被视为第三次工业革命。

如今，我们步入2022年，正迈向第四次工业革命，即工业4.0和4IR，涉及网络物理系统（CPS）、工业物联网（IIoT）、3D打印、云计算、认知计算和人工智能等技术。这些新技术如何协同工作并改变我们的生活，以及它们在培训方面与学术界有何关联，是值得探讨的问题。本文将讨论工作场所生态系统以及学术界的协同作用，即数字应用和教学法如何在工业4.0中以学习工厂的形式共同发挥作用。

1.1 世界经济论坛的见解——重置未来工作议程

2020年，世界经济论坛（WEF）进行了一项全球研究，探讨企业如何应对COVID - 19带来的影响。研究结果显示：
|应对措施|比例|
| ---- | ---- |
|加速工作场所和业务流程的数字化|84%|
|提供更多远程工作机会|83%|
|重视流程自动化并加大推进力度|50%|

这对学习工厂产生了重大影响，其中之一是从物理环境向在线虚拟环境的转变。COVID - 19加速了数字转型过程，许多工作从面对面的物理媒介转移到了数字世界。这可能是出于安全考虑，也可能是为了节省资源和提高便利性，更多人倾向于远程工作。

WEF白皮书讨论了重置未来工作议程的五项要务，为我们在学习