84、计算机几何游戏中的学习机制设计对学习成果的影响

计算机几何游戏中的学习机制设计对学习成果的影响

1. 引言

计算机几何游戏作为一种新兴的学习工具，近年来受到了广泛关注。几何学本身是一个需要逻辑思维和空间想象力的学科，而游戏化学习方法可以通过互动和娱乐的方式，提高学生的学习兴趣和参与度。然而，如何设计有效的学习机制以最大化学习效果，仍然是一个需要深入探讨的问题。本篇文章将重点讨论在几何游戏中，学习机制的设计对学习成果的影响。

2. 实验结果的意义

实验结果表明，在数字条件下玩游戏的关卡越多，从预测试到后测试的收益反而会减少。这一发现引人深思。为了理解这一现象，我们需要从多个角度进行分析。首先，数字条件下的游戏通常要求学生进行具体的数值计算，这可能会导致短期记忆的过载，从而影响长期记忆的形成。其次，数值计算虽然能够提高学生的计算能力，但可能会削弱他们对几何概念的理解。相比之下，规则条件下的游戏更注重概念的理解和应用，这有助于学生建立更深层次的知识结构。

2.1 数字条件下的游戏机制

在数字条件下的几何游戏中，学生需要进行具体的数值计算。例如，计算角度的度数、确定线段的长度等。这种机制的优点是能够直接检验学生的计算能力，但缺点是可能会让学生过于关注计算过程，而忽略了背后的几何原理。

• 优点 ：
• 提供即时反馈，帮助学生快速纠正错误。

• 通过反复练习，提高学生的计算速度和准确性。

• 缺点 ：

• 容易导致学生对几何概念的理解浮于表面。
• 过