19、学术与专业人才培养：课程实践与创新模式探索

学术与专业人才培养：课程实践与创新模式探索

一、“学术研讨会”课程的实施

1.1 教学模式与方法

“学术研讨会”课程采用讲座、课堂讨论、小组讨论、学生展示和课程论文等形式。教师在特定领域进行授课，为学生推荐大量文献阅读资料，引导他们思考、研究和讨论专业学科中的热点话题。学生可以自主选择课题，积极运用科研方法，针对特定方向开展研究性课题学习。通过小组讨论、集体学习和课堂展示，鼓励学生表达、交流、激发和整合创造性思维与想法，促进研究中的创新、创造和探索。同时，学生需要撰写文献综述和科研论文。

1.2 课程发展与调整

该课程已面向研究生开设了六年，总选课人数超过 260 人。自 2006 年制定课程规范以来，教学计划、课件、案例研究和考试方法每年都进行调整和改进，以跟上科技发展、教育改革和学生数量增加的需求。

1.3 考核方式

课程考核涵盖小组讨论、集体学习和课堂展示。每个学生的成绩取决于其科研论文、文献综述和课程测试。

1.4 课程效果与评价

这门课程逐渐得到了学生和指导教授的认可。它拓宽了学生对科研的视野，有助于学生全面理解特定学科的知识和技术体系，培养了他们在相关领域的研究能力。该课程在课程学习和学术论文工作之间起到了良好的桥梁作用，还促使学生参与各种学术报告和前沿讲座，使学生了解和掌握科研趋势、研究方法和论文写作，有助于他们建立专业知识的综合结构和学术能力体系，进而提高学术研究水平和论文质量。通过引导学生阅读最新的中外文献并撰写阅读理解、科研论文和文献综述，学生能够及时了解和掌握科技趋势和发展方向。此外，小组讨论和展示还能提高学生的表达能力，内部交流和讨论机制的形