62、探索新冠疫情期间及之后的在线学习

探索新冠疫情期间及之后的在线学习

1. 研究背景与问题

疫情期间的社交限制极大地影响了学生的学习机会。学习时间是衡量学习机会的重要指标，研究表明，辍学不仅会导致学习时间中断，还会造成已获得知识和技能的流失。假期对学生技能的影响也十分明显，如数学技能的下降比阅读技能更严重，且随着学习阶段的升高，技能下降的程度也会加剧，低收入家庭的学生受影响最大。

因此，本研究旨在探索在线学习作为传统教育的替代方案，特别是在新冠疫情社交隔离期间的可行性，并研究疫情对在线学习发展的影响。

2. 文献综述

2.1 在线学习的概念

在线学习是基于电子网络实现学生与教师即时沟通的教育模式，使学校成为网络化的机构。有效的在线学习需要合适的网站和策略，以实现学生、教师和教育机构之间的即时沟通。同时，还需要一个有效的信息技术环境，让各方能够通过网站技术和一系列程序进行信息和知识的交流。

2.2 网站搭建

搭建在线学习网站和教程需要为学生提供有效、即时和快速的支持，为教育机构准备教育网络，统一所有教育项目中使用的模型，提供用于协调、合作和整合的工具以交换信息和知识，并进行数据设计的原型制作。

在线学习是一个精心规划和设计的系统，具有输入、过程、输出和反馈。它可以同步或异步进行，关注教育项目的所有要素和组成部分，包括目标、内容、信息提供方法、活动和各种学习资源，以及适当的评估方法。

在线学习不仅改变了传统课堂的形象，还支持自主学习和终身学习的原则，适用于公立和私立教育、大学前和大学教育，以及教育和培训。

以下是在线学习的目标分类：
|对象|目标|