11、运动、意义与数字技术：身体体验的深度探索

运动、意义与数字技术：身体体验的深度探索

在我们的生活中，运动与意义的关联是在特定的社会、文化和历史背景下构建的。运动在学习和自我能动性发展中起着核心作用，尤其是在婴儿时期，运动对其成长和认知发展具有深远影响。

婴儿运动与能动性发展

婴儿时期的运动是多样且丰富的，如伸手、踢腿、抓握等。这些看似简单的动作，实则是婴儿探索世界、发展自我能动性的重要途径。
- 感知与探索 ：婴儿通过触摸和感受不同物体的质地，如拉玩具靠近再推开，从而了解空间和时间关系。这一过程让他们逐渐意识到物体的运动和静止状态，以及物体与自身身体的相对位置变化。
- 能动性的形成 ：当婴儿发现自己有能力让事情发生时，能动性便开始发展。他们会形成一系列的“我能”技能，像站立、用勺子进食、摇头拒绝食物等。这些技能的发展不仅体现了身体能力的提升，更反映了他们对周围世界的初步认知和掌控。

随着婴儿成长为幼儿，他们会学习更多的运动模式，如系鞋带、刷牙、书写字母等。这些运动模式的形成和重复，让他们逐渐熟悉和适应周围的环境。

在当代文化中，婴儿还可以通过操作触摸屏数字设备来学习新技能。例如，他们可以通过在平板电脑上滑动手指、按下屏幕上的按钮来与设备互动，从而掌握一系列与数字技术相关的“我能”技能。目前，虽然有许多关于婴儿与触摸屏设备的研究，但大多侧重于认知、学习和语言发展，而对身体运动的关注相对较少。

运动、思考与认知

传统观点认为，思考主要与大脑和语言相关，但一些学者提出了不同的看法。
- 身体认知理论 ：Sheets -