21、游戏化课程路径(GLP)的重用：提高学习成果的新途径

游戏化课程路径(GLP)的重用：提高学习成果的新途径

1. 引言

在当今教育环境中，教师面临的最大挑战之一是如何创建既吸引人又能激励学生学习课程内容的教育方案。教育游戏作为一种提供这种学习环境的有效补充方式，受到了广泛关注。然而，将教育游戏适应特定环境不仅成本高昂，而且需要大量的游戏设计知识。本文将探讨如何通过重用和修改现有的游戏化课程路径（GLP），来提高学习成果，同时减少设计和实施的时间和成本。

2. GLP的挑战

2.1 成本高昂

将教育游戏适应特定环境的成本高昂，主要体现在以下几个方面：

• 开发成本 ：开发一款新的教育游戏需要投入大量的人力、物力和财力。
• 时间成本 ：从构思到最终发布，通常需要较长的时间周期。
• 技术成本 ：需要具备高级的IT技能，才能进行游戏的设计和开发。

2.2 需要大量的游戏设计知识

教育游戏的成功不仅仅依赖于游戏本身的趣味性，还需要具备一定的教学设计能力。教师往往缺乏这方面的专业知识，导致在实际应用中遇到诸多困难。

2.3 现有GLP的局限性

现有的GLP存在一些局限性，例如：

• 重复使用相同的叙述结构和图像 ：这会导致学生失去兴趣。
• 缺乏个性化 ：不同年龄段和学习背景的学生对游戏的需求不同，现有的GL