基于核心素养初中数学概念课设计策略研究课题开题报告

目录

一、课题背景

二、研究现状

三、国内外情况

四、理论依据

五、研究目的

六、研究内容

七、研究方法

八、预期成果

九、实施计划

十、资源保障

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一、课题背景

在当前的教育背景下，培养学生的核心素养已经成为了初中数学教育的重要任务之一。数学学科作为一门基础学科，其重要性不言而喻。而数学概念作为数学学科的基础，更是至关重要。学生对于数学概念的理解程度，直接影响了学生掌握数学知识、技能的程度。因此，研究初中数学概念课的设计策略，以及如何培养学生的核心素养，已经成为了一项重要而紧迫的任务。

为了更好地实现这一目标，我们需要首先明确数学概念的本质和特点。数学概念是一种对于数量、结构、空间等基本概念的抽象思维，它需要学生具备一定的思维能力和语言表达能力。因此，教师在设计数学概念课时，需要考虑到学生的认知特点，选择适当的教学策略，帮助学生理解数学概念的本质和内涵。

例如，在教授“轴对称”这个概念时，教师可以先让学生观察一些轴对称图形的实例，比如飞机、蝴蝶等，让学生初步了解轴对称的概念。然后，教师可以引导学生通过折叠纸张的方式，让学生自己发现轴对称图形的特点，并进一步理解轴对称的概念。通过这种方式，学生可以更加深入地理解轴对称的概念，并且掌握判断轴对称图形的方法。

在教授数学概念的过程中，教师还需要注重培养学生的核心素养。例如，培养学生的逻辑思