54、2D 图像中的 3D 重建与活动识别技术解析

2D 图像中的 3D 重建与活动识别技术解析

1. 从 2D 到 3D 的重建

在图像处理和计算机视觉领域,实现从 2D 图像到 3D 人体构型的重建是一个具有挑战性但又十分重要的任务。通过一些简单的几何推理,2D 图像中人物的构型可以用来重建其 3D 构型。重建方式主要分为绝对重建和相对重建两种。
- 绝对重建 :将人体构型相对于全局世界坐标系进行重建。然而,即使结合运动信息,绝对重建也颇具难度,因为每一帧图像都缺少深度方向的平移信息,且运动信息通常不足以恢复这一缺失部分。特别是在使用移动相机时,绝对重建更是棘手,因为需要精确的相机自我运动估计才能完成重建。
- 相对重建 :是指人体各部分相对于某个根坐标系的构型重建,这个根坐标系通常以人体躯干为原点。相对重建在大多数情况下已足够满足需求,例如在活动标注任务中,绝对重建并非必需。

虽然重建过程看似存在歧义,但实际上可以通过一些方法来避免。这些方法主要利用外观细节和运动中的信息,接下来将对这些方法进行详细介绍。

1.1 正交视图下的重建

在大多数情况下,图像中的人物与相机的距离远大于人体自身的深度范围,因此缩放正交相机模型通常是适用的。但当人物的手靠近相机时,可能会出现明显的透视效果,甚至手部可能会遮挡大部分身体,此时该模型可能失效。

假设将人体各部分视为已知长度的圆柱体,若已知相机比例并能标记出身体各部分的端点,就能计算出该部分与图像平面夹角的余弦值,从而确定其在 3D 空间中的方向,但存在双重歧义以及深度方向的平移歧义。通过分别重建每个身体部分并将它们组合起来,可得到人体的 3D 构型。根

本系统旨在构建一套面向高等院校的综合性教务管理平台,涵盖学生、教师及教务处三个核心角色的业务需求。系统设计着重于实现教学流程的规范化数据处理的自动化,以提升日常教学管理工作的效率准确性。 在面向学生的功能模块中,系统提供了课程选修服务,学生可依据培养方案选择相应课程,并生成个人专属的课表。成绩查询功能支持学生查阅个人各科成绩,同时系统可自动计算并展示该课程的全班最高分、平均分、最低分以及学生在班级内的成绩排名。 教师端功能主要围绕课程成绩管理展开。教师可发起课程设置申请,提交包括课程编码、课程名称、学分学时、课程概述在内的新课程信息,亦可对已开设课程的信息进行更新或撤销。在课程管理方面,教师具备录入所授课程期末考试成绩的权限,并可导出选修该课程的学生名单。 教务处作为管理中枢,拥有课程审批教学统筹两大核心职能。课程设置审批模块负责处理教师提交的课程申请,管理员可根据教学计划资源情况进行审核批复。教学安排模块则负责全局管控,包括管理所有学生的选课最终结果、生成包含学号、姓名、课程及成绩的正式成绩单,并能基于选课成绩数据,统计各门课程的实际选课人数、最高分、最低分、平均分以及成绩合格的学生数量。 资源来源于网络分享,仅用于学习交流使用,请勿用于商业,如有侵权请联系我删除!
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