16、全球变革：从危地马拉大学看经济与教育新趋势

全球变革：从危地马拉大学看经济与教育新趋势

1. 危地马拉的困境与新大学的诞生

危地马拉是世界上谋杀率较高的国家之一，其首都危地马拉城是全球五十个最暴力的城市之一，周边还有来自萨尔瓦多和洪都拉斯更暴力的城市。该国处于哥伦比亚古柯植物产地和美国毒品交易市场之间，谋杀率位居世界前列，婴儿死亡率也是西半球最高之一。而且，该国还经历了长达36年的内战，直到1996年才结束。

在内战期间，受美国教育的工程师曼努埃尔·阿亚乌（Manuel Ayau）成立了经济与社会研究中心，推广“奥地利学派”经济学思想。几年后，他和中心的其他成员创办了弗朗西斯科·马罗金大学（Universidad Francisco Marroquín，简称UFM），以西班牙主教弗朗西斯科·马罗金命名，这位主教曾在危地马拉为当地人的自由而奔走。

1972年1月，UFM在阿亚乌的领导下开学。阿亚乌在就职演讲中宣称了UFM的核心信念，包括个人权利、真理、正义、多元主义和民主，而当时这些理念在校园外正被独裁者和恐怖分子践踏。阿亚乌认为自由是首要的，他坚信不完美的人类在自由状态下更能实现自己的命运，而非在国家集体意志的强迫下。

阿亚乌还提出，大学应超越当下的冲突，将传统的象牙塔转变为透明的水晶塔，让学者们能够观察、思考和批判性地研究现状，以探索未来的可能形态。在学校的第一次毕业典礼上，阿亚乌穿着防弹背心发表了关于自由的演讲。

2. UFM的发展与特色

与危地马拉另一所古老大学圣卡洛斯大学（Universidad de San Carlos）不同，UFM强调自由市场和自由社会。圣卡洛斯大学曾积极支持左翼游击队，而UFM宣扬私有财产权的神圣性和法治。阿亚乌选择红色作为学校的官方颜色，因为他认为红色曾被共产主义者独占，学校不应放弃对它的使用。

UFM最初只有40名学生，在一所租来的房子里上课。但在十年内，学校就在市中心购买了40英亩土地，这片土地曾是半废弃的，满是污水和垃圾。如今，这里已建成了宁静的校园，弯曲的砖砌建筑、茂盛的树木和蜿蜒的小径构成了学术自由的宁静绿洲。

3. 学术自由带来的变革

学术自由为UFM带来了其他方面的自由。1996年，危地马拉新总统阿尔瓦罗·阿尔苏（Álvaro Arzú）要求UFM毕业生阿尔弗雷多·古兹曼（Alfredo Guzmán）将功能失调且昂贵的国营电话系统私有化。当时，国营电信公司只关注城市地区，而该国大部分人口居住在农村。古兹曼带领一支主要由UFM毕业生和教授组成的团队，实施了私有化计划。几年后，这个计划使危地马拉从一个农村居民需要开车数英里去排队使用昂贵的城市电话（有时甚至需要十分钟才能拨通）的国家，变成了中美洲通信最发达的国家。2012年的一项案例研究报告显示，改革七年后，该国的移动电话线路数量超过了总人口。

2003年，电信改革者之一吉安卡洛·伊瓦尔根（Giancarlo Ibárgüen）成为UFM校长后，UFM成为世界上第一所完全实现WiFi覆盖的大学（作为当地一家设备公司的测试点）。如今，UFM在全球学习古典经济学的最佳场所排名中位居前列，甚至超过了米尔顿·弗里德曼所在的芝加哥大学。

2009年，彼得·蒂尔（Peter Thiel）应伊瓦尔根的邀请在UFM毕业典礼上发表讲话，并获得了荣誉博士学位。2013年6月，在伊瓦尔根的继任者加布里埃尔·卡尔萨达（Gabriel Calzada）的领导下，UFM成为美洲第一所接受比特币支付的大学。该校还设有创业城市研究所，这是马克·克鲁格曼（Mark Klugmann）构想的一部分，旨在推动数字货币的发展，呼应了阿亚乌近半个世纪前对探索未来的愿景。

4. 比特币的争议与潜力

2014年5月，作者在UFM接受荣誉博士学位期间，与来自比利时的图尔·德梅斯特（Tuur Demeester）通过Skype交流。作者曾怀疑比特币可能是庞氏骗局，认为早期“矿工”会致富，而后来者会被骗。但德梅斯特反驳说，如果比特币是庞氏骗局，它在遭遇挫折时就会崩溃，但比特币经历了持续的欺诈和动荡，每次都能更加强劲地复苏。

比特币运动吸引了一群有远见的创业者，他们大多通过比特币的升值为自己的公司提供资金。例如，德梅斯特在2012年以5美元的价格购买比特币，在接近500美元时部分套现，资助了两家公司，其中“Kraken”交易所取得了成功，而“Cointerra”矿业设备公司在2014年比特币崩溃时倒闭。比特币钱包“Bitcoin Armory”在2013年发起了10万美元的融资，最终筹集了50万美元，将其中40万美元投资于比特币，后来这些比特币价值飙升至400万美元，为近1500家区块链公司提供了范例。

如今，彼得·蒂尔支持一系列区块链相关的初创公司，马克·安德森（Marc Andreessen）也带领许多硅谷顶级风险投资家进入区块链领域。纽约比特币企业家马特·梅隆（Matt Mellon）的报告显示，高盛、摩根士丹利等老牌金融机构也准备投入5亿美元，这引发了人们的猜测，即所谓的比特币庞氏骗局的“袋子”可能是高盛等机构的“袋子”。

5. 美国大学与UFM的对比

蒂尔一直指出，美国大学与UFM截然不同。以哈佛大学为例，2014年春天，作者收到哈佛大学校长的通知，该校将启动4亿美元的基金，致力于让学校及其所有科学系参与应对气候变化的事业。但实际上，这些努力往往只是抑制能源生产，对气候没有任何好处。

2013年秋天，德国和西班牙的环境部长承认他们推动“替代能源”的计划几乎完全失败，而哈佛大学的学生却以80%的多数票通过决议，要求学校从其5000亿美元的捐赠基金中撤出对所有与碳基化石燃料开采相关公司的投资。此前，同样多数的学生还支持了针对以色列的“抵制、撤资和破坏”运动（BDS），这使他们与全球反犹主义者站在了一起。然而，以色列在水资源和燃料效率方面的创新减少了该国自1948年以来70年的总净用水量10%，同时产出增长了60倍。此外，以色列还是许多信息工具和加密技术的来源，这些技术影响着哈佛学生的日常生活。

与之相比，UFM的声音更加理智，更关注美好的未来。作者感受到了一种权力的转移，即从美国旧精英阶层向所谓的第三世界（如危地马拉城和上海）的新一代先知式人物的历史性转变。中国虽然仍被一些人视为“共产主义”国家，但私人经济发展迅速，政府支出占GDP的比例低于美国，在某些方面比美国更能接纳叛逆的思想家和企业家。

6. 美国大学的问题与变革呼声

美国大学存在诸多问题。例如，乔治·华盛顿大学前校长斯蒂芬·特拉赫滕贝格（Stephen Trachtenberg）在任期间，学生的学费、住宿费和膳食费从1987年的2.7万美元（按2017年美元计算）增加到20年后的近6万美元，但教育质量却没有提高。特拉赫滕贝格认为学位只是一种象征，他并不为学校的做法感到尴尬。

2017年10月，蒂尔启发的投资基金1517庆祝马丁·路德《九十五条论纲》发表500周年，聚集了数百名大学辍学企业家。活动前几周，1517基金的博客《颠覆者》上发表了“新95条论纲”，其中指出了美国大学存在的许多问题，如：
- 第8条：为什么美国有5300所大学和学院，却只有一种观点？
- 第23条：政府不应强迫每个人在同一时间、同一地点、以同样的方式、同样的速度和年龄学习同样的东西。
- 第28条：教育的问题不在于投资太少，而在于投入多产出少。
- 第51条：许可证是获取和维持垄断的工具，医学院、法学院和其他专业学校应取消对大学学位的要求。
- 第65条：大多数发表的研究结果是错误的。
- 第78条：每个学术和科学期刊都应向公众开放和免费，这样更便于检查结果的可重复性。
- 第79条：像麻省理工学院这样的学校要求已经有八年编程经验的新生上计算机科学入门课程，是为了追求利润。
- 第94条：后人将根据我们的建设而不是消费来评判我们，我们的创造能否比创造者更长久？
- 第95条：教育不仅应教导世界，还应解放世界。

美国大学还存在其他问题，如学费和教育成本几十年来以远超通货膨胀的速度增长，而大多数毕业生的收入却停滞不前。学生背负着沉重的债务，这使他们放弃创业活动，甚至推迟结婚。随着美国新企业的创办陷入停滞，年轻人逐渐走向社会主义依赖。

7. 蒂尔与1517基金带来的变革

1517基金和蒂尔基金会不仅提出了批评，还采取了行动。自2014年成立以来，1517基金直接资助了许多由大学辍学生领导的公司，并间接促进了数百家其他公司的发展。

维塔利克·布特林（Vitalik Buterin）的以太坊引领了变革。2017年7月，以太坊企业联盟迎来了34家主要公司，其中包括英特尔、摩根大通、万事达卡和三星等。该联盟旨在建立和扩展基于以太坊的标准和架构，证明了金融和工业界高层对以太坊区块链技术的广泛兴趣。

同年9月底，世界最大的汽车公司丰田宣布将从1517基金资助的初创公司Luminar购买自动驾驶汽车的关键组件激光雷达系统。此前，已有三家领先的汽车公司做出了同样的选择，Luminar有望主导全球激光雷达市场。

此外，1517基金还资助了斯蒂芬·巴拉班（Stephen Balaban）的项目，他致力于构建紧凑、廉价的数据中心，能够在企业内部执行与谷歌大脑等大型数据中心相同的功能。Lambda Labs的深度学习机器受到了许多公司的欢迎，这些公司不愿意将自己最宝贵的资产——数据上传到由竞争对手（如谷歌、亚马逊或微软）控制的集中式服务器上。苹果、亚马逊、微软等巨头以及许多其他公司，包括通用电气和IBM，还有麻省理工学院、普林斯顿大学和洛斯阿拉莫斯实验室等都已成为Lambda Labs的客户。巴拉班预计，未来公司将成为分布式计算公用事业，像太平洋燃气与电力公司（PG&E）一样，在市场上出售客户的闲置计算周期。

8. 新一代创业者的力量

从某种角度看，蒂尔的奖学金计划是风险投资家寻找新一代最有动力、能力和进取心的创业人才的巧妙方式。蒂尔的财富始于PayPal，他还说服18岁的马克·扎克伯格将哈佛大学的Facebook迁至硅谷，并向全球开放。

当互联网公告板和社交网络（如MySpace）充斥着匿名和混乱时，蒂尔意识到互联网需要真实的面孔，他寻求互联网帖子背后真实身份的问责制。他也知道，一些最具变革性的想法往往来自最年轻的创业者，如哈佛大学辍学生比尔·盖茨（Bill Gates）和斯坦福大学学生拉里·佩奇（Larry Page）。对于希望在经济和社会领域实现重大变革的风险投资家来说，关注年轻人至关重要。

蒂尔奖学金每年吸引数万名申请者，但只选拔20人。2013年的奥斯汀·拉塞尔（Austin Russell）和2014年的维塔利克·布特林都是早期获奖者。布特林正在通过逆转佩奇的自上而下的革命，成为新一代的拉里·佩奇。

然而，不能仅仅将这些年轻人视为风险投资家野心的载体，他们是新的世界体系的象征和主角。蒂尔不仅是企业家和金融家，更是有远见的哲学家和学术界现行规则的反对者。他认为，证书是旧学术秩序延续自身和等级制度的方式，而当今的大学将学生引入了一个日益反动的教育体系，这个体系认为社会主义的陈词滥调、身份政治、化学恐惧症、空洞的享乐主义、德鲁伊教的太阳神庙、图腾式的风车和巨大的电池墙是进步的。吸引学生走出这个体系是一场革命行动。

蒂尔称美国的大学教育存在“教育泡沫”，这种泡沫由政治正确性维持。谷歌的世界体系反映了学术界的意识形态、放纵、特权和偏见。蒂尔和1517基金呼吁学生反抗意识形态的束缚，重新思考。他们不赞成美国陷入停滞和自满，信息公司僵化、新企业创办减少、首次公开募股萎缩和创造力衰退的现状。世界不会等待，变革势在必行。

总之，从危地马拉的UFM到美国新一代创业者的崛起，我们看到了经济和教育领域正在发生的深刻变革。这些变革不仅挑战了传统的观念和体系，也为未来的发展带来了新的希望和机遇。无论是比特币等新技术的兴起，还是对大学教育问题的反思，都提醒我们要不断探索和创新，以适应快速变化的世界。

9. 变革力量的对比分析

为了更清晰地了解UFM、美国传统大学以及新兴创业力量之间的差异，我们可以通过以下表格进行对比：
|对比项目|UFM|美国传统大学（以哈佛等为例）|新兴创业力量（受1517基金支持）|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
|教育理念|强调自由市场、自由社会，关注个人权利、真理、正义、多元主义和民主，探索未来可能形态|部分致力于应对气候变化等议题，但实际效果不佳，存在意识形态束缚和高成本低产出问题|注重创新、实践和解决实际问题，鼓励突破传统学术限制|
|资金来源|部分来自比特币等新兴经济形式的发展，以及自身的教育成果转化|主要依靠学生高额学费、捐赠基金等|主要由风险投资、自身业务发展和新兴技术（如比特币）的增值来支持|
|教育成果|培养出能够推动国家电信改革等实际变革的人才，在古典经济学教育领域领先|学术研究成果丰富，但在实际应用和创业推动方面存在不足|催生了如以太坊、Luminar、Lambda Labs等有影响力的科技公司|
|社会影响|在危地马拉推动了社会和经济的变革，成为学术自由和创新的典范|在社会舆论和政策制定方面有一定影响力，但也引发了对教育资源浪费和意识形态问题的争议|正在改变科技、金融等多个领域的格局，推动社会向创新驱动型发展|

从这个表格可以看出，不同的教育和创业模式在理念、资金、成果和影响等方面存在显著差异。UFM以其独特的教育理念和实践，在相对落后的环境中取得了显著的成就；美国传统大学虽然拥有丰富的资源，但面临着诸多问题；而新兴创业力量则凭借创新和对年轻人才的挖掘，展现出强大的发展潜力。

10. 变革的流程与趋势

下面通过mermaid格式流程图来展示变革的大致流程和趋势：

graph LR
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    classDef process fill:#E5F6FF,stroke:#73A6FF,stroke-width:2px;
    classDef decision fill:#FFF6CC,stroke:#FFBC52,stroke-width:2px;

    A([传统教育与经济模式]):::startend --> B{是否适应变革}:::decision
    B -->|否| C(出现问题，如高成本低产出、创新不足等):::process
    C --> D(引发反思和批判):::process
    D --> E(新兴力量崛起，如UFM、1517基金支持的创业公司):::process
    E --> F(推动技术创新，如比特币、区块链、人工智能等):::process
    F --> G(改变经济和社会格局):::process
    B -->|是| H(持续发展):::process
    G --> I([新的教育与经济模式]):::startend

从流程图可以看出，传统的教育和经济模式在面临挑战时，如果不能适应变革，就会出现各种问题，从而引发反思和批判。在这个过程中，新兴力量崛起，推动技术创新，最终改变经济和社会格局，形成新的模式。而那些能够适应变革的部分则会持续发展。

11. 新兴技术的影响与潜力

新兴技术如比特币和区块链等在这场变革中发挥了重要作用。比特币虽然存在争议，但它的去中心化、不可篡改等特性为金融领域带来了新的可能性。区块链技术则不仅仅应用于比特币，还在供应链管理、智能合约、身份验证等多个领域有广泛的应用前景。

以比特币为例，它的价值波动虽然剧烈，但吸引了大量的投资者和创业者。比特币的“挖矿”过程虽然消耗了大量的能源，但也带动了相关硬件和软件产业的发展。同时，比特币的出现也引发了各国政府对数字货币监管的思考，推动了金融监管的创新。

区块链技术则通过建立分布式账本，解决了信任问题，提高了交易效率。例如，在供应链管理中，区块链可以记录产品从生产到销售的全过程，确保产品的真实性和质量。在智能合约方面，区块链可以自动执行合约条款，减少了人为干预和纠纷。

12. 对未来的展望

展望未来，经济和教育领域的变革将继续深化。新兴技术将不断涌现，推动各个行业的创新和发展。在教育方面，传统大学可能会借鉴UFM和新兴创业力量的经验，进行教育改革，注重培养学生的实践能力和创新思维。同时，在线教育、职业教育等非传统教育形式也将得到更广泛的发展。

在经济方面，比特币和区块链等新兴技术可能会逐渐成熟，成为主流金融体系的一部分。新兴创业公司将继续挑战传统企业的地位，推动产业升级和转型。政府也将加强对新兴技术的监管，确保其健康发展。

为了适应未来的变革，个人和组织需要不断学习和创新。个人应培养跨学科的知识和技能，提高自己的适应能力和创新能力。组织应建立灵活的管理机制，鼓励员工创新，积极拥抱新兴技术。

总之，我们正处于一个变革的时代，经济和教育领域的变革将为我们带来新的机遇和挑战。我们应积极关注这些变革，抓住机遇，应对挑战，共同创造一个更加美好的未来。

13. 变革中的关键因素总结

在这场经济和教育的变革中，有几个关键因素起到了重要作用：
- 创新思维 ：无论是UFM的创办者阿亚乌，还是新兴创业力量的代表如布特林、拉塞尔等，都具备创新思维。他们敢于突破传统观念的束缚，提出新的理念和方法。
- 年轻人才 ：年轻人才是变革的主力军。蒂尔奖学金计划吸引了众多有潜力的年轻人，他们充满活力和创造力，能够快速接受新事物，推动新兴技术和商业模式的发展。
- 技术驱动 ：比特币、区块链、人工智能等新兴技术是变革的重要驱动力。这些技术改变了传统的经济和社会运行方式，为创新和发展提供了新的途径。
- 教育改革 ：对传统教育的反思和改革是变革的重要环节。UFM的成功经验表明，注重自由、实践和创新的教育模式能够培养出适应社会发展的人才。而对美国传统大学教育问题的批判也促使人们思考如何改进教育体系。

通过关注这些关键因素，我们可以更好地理解变革的本质和趋势，为未来的发展做好准备。

14. 应对变革的策略建议

面对经济和教育领域的变革，个人、企业和政府可以采取以下策略：

个人层面

• 持续学习 ：不断学习新知识和技能，特别是新兴技术和跨学科知识，提高自己的竞争力。
• 培养创新能力 ：勇于尝试新事物，培养创新思维和解决问题的能力。
• 建立人脉关系 ：与志同道合的人建立联系，分享经验和资源，共同推动创新和发展。

企业层面

• 关注新兴技术 ：积极研究和应用比特币、区块链、人工智能等新兴技术，提高企业的效率和竞争力。
• 培养创新文化 ：鼓励员工创新，建立灵活的管理机制，为创新提供支持和保障。
• 加强合作 ：与新兴创业公司、科研机构等合作，共同开展创新项目，实现互利共赢。

政府层面

• 加强监管 ：制定合理的政策和法规，加强对新兴技术的监管，确保其健康发展。
• 支持创新 ：通过财政补贴、税收优惠等政策，支持新兴创业公司和创新项目的发展。
• 推动教育改革 ：加大对教育的投入，推动教育改革，培养适应社会发展的人才。

通过个人、企业和政府的共同努力，我们能够更好地应对变革，实现经济和社会的可持续发展。

15. 结语

从危地马拉的UFM到美国新一代创业者的崛起，我们见证了经济和教育领域的深刻变革。这些变革挑战了传统的观念和体系，为未来的发展带来了新的希望和机遇。比特币等新兴技术的兴起，对大学教育问题的反思，都提醒我们要不断探索和创新，以适应快速变化的世界。

在这个变革的时代，我们每个人都应该积极参与其中，发挥自己的作用。无论是个人的成长，还是企业的发展，都离不开创新和变革。让我们携手共进，迎接未来的挑战，创造更加美好的明天。