开启青少年机器人教育启蒙之旅

“有了门，我们可以走出去；有了窗，我们不用走出去”。我国近年来涌现出的一大批以机器人教育为代表的青少年科技教育项目，其最直接的目的可能在于为中国小孩子打开这样的“一扇窗”，也就是开眼界、阔视野。孩子在素质教育阶段，很多时候只是培养学习能力，但是往往忽略了孩子的创造能力，和动手能力，在学校教育中，其实并不能满足孩子的创造能力和动手能力，抑制其发散性思维。格物斯坦表示：随着年龄成长，学生的创造能力受到书本知识的影响，正在逐步退化。试问，给你一个圆，你能想到多少种东西？孩子的创造力、和发散性思维是无限的…机器人教育主要是为了培养学生动手能力和创造能力，每次给孩子一个题目，让孩子自主的完成设计，孩子的心理是如何，不言而喻吧。

小时候家里穷，买不起机器人，但是积木那是一箱箱的。简单说来这些对于培养动手能力、创造力还有空间想象力都很有用，当然我觉得培养了兴趣是最关键的。关于人工智能与学习，现在那些机器人的话，如果还能教教编程，那么对于逻辑思维也有帮助。

细细想来，学校课程也好，大部分各种兴趣班也罢，都只不过是孩子们跟着前人的屁股后面学习现成知识，然后再重复表达出来的过程。很少有真正能跳出跳跳框框自由发挥，并能够得到认可的机会。人工智能实训项目而机器人，编程这类，却是在掌握简单规则后，能够生出无限变化的活动。让人能够真正以自己的意志去控制一件事情，在释放想象力中感受到乐趣和成就感，这样的经历是十分宝贵的。反而是那几个奖杯，少年宫拿去做了摆设，老师因此升职加薪，都与我无关。

中学时代做了很多“不务正业”的事情：机器人，编程，作曲，写作，甚至泡网吧打星际。我无法衡量他们对我的学业和事业有怎样好或坏的影响，绝不会只有作业和考试那样乏善可陈。在人工智能与教育培训中，我一直相信，弯路也是路，人生应该是一本厚厚的小说，不是薄薄的说明书。功利地来说，对于小孩未来的成绩也是有帮助的（我很讨厌这么分析问题，但是为了说服某些人，只能这样了）。比如对于未来的数学成绩会有很大帮助。因为小时候玩这些积木太多了，所以空间想象力很好，后面学几何特别是立体几何真是太有帮助了，本科学机械制图也是，太easy了……逻辑思维对于学习数学啊物理啊都有帮助。

最重要的时候玩的开心，培养了兴趣。省得以后读大学了只知道按照家长的要求选专业，按照分数选专业，社会上什么学科火学什么……也不禁要问，考试是教育的目的所在么？人工智能相关课程不考试就没有意义么？小孩成长为一个思维能力好、动手能力强、综合素质硬的人不是家庭、学校、社会的教育目标么？

现在很多学生会觉得语文英语这样的科目可能以后与人沟通时会用得上，但数理化那些公式，在生活中感觉除了最基础的知识以外，剩下的都没什么机会用，而且学起来又困难，他们陷入不知道是为了什么在学的困惑中。

可是这些困惑在学生亲手学习并创造出一个机器人的时候烟消云散。为什么？因为机器人是一个复杂知识的结合体，它涉及数学和物理等等科目，学生要把书本上的知识实际运用到每一个环节中。仔细想一下吧，人工智能课程安排在这个过程中学生通过亲手组装机器人、调试传感器、编写程序、完成任务等活动，会得到什么——想象力的锻炼？逻辑思维的提高？甚至是审美意识的觉醒？

综上所述，学生还能体会到书本上每一科目的知识不再是没有意义的，并且能够在掌握的同时应用到实际操作中去，这将激发学生对知识的热情，让学生更主动更积极去汲取知识，更认真地对待学习这件事。再者，一些复杂的机器人项目往往需要一个团队来集体完成，这也能锻炼孩子的团队协作能力。所以——不考试，青少年机器人教育有意义吗？