28、冰岛幼儿园实施文化和语言响应式教育实践的机遇与挑战

冰岛幼儿园实施文化和语言响应式教育实践的机遇与挑战

1. 背景与现状

近年来，冰岛人口的语言、文化和宗教日益多样化，这种人口结构的变化对社会和各级教育都产生了影响。在2021年，约16%的幼儿园儿童和12%的义务教育阶段学生拥有非冰岛语的母语。据调查，冰岛义务教育阶段的学生总共会说约100种语言。2022年，出生于波兰的移民有20,927人，是冰岛最大的移民群体，此外还有许多其他规模较小且多样化的移民和难民群体。

冰岛的幼儿园和义务教育学校由市政当局运营，大多数冰岛儿童会在1 - 2岁开始上幼儿园。冰岛的教育政策和国家课程指南强调公平和包容，2011年发布的国家课程指南基于六大支柱：读写能力、可持续性、健康与福利、民主与人权、平等和创造力。冰岛语是冰岛教育系统的主要教学语言，不过一些学校开始强调文化和语言响应式教育实践。

2. 理论框架

• 文化和语言响应式教育实践的重要性 ：学者James Banks和Sonia Nieto认为学校需要批判性地解决不平等问题，确保学生和教师的话语权、对话、平等、赋权和社会正义。文化响应式教学强调利用学生的文化知识和先前经验，使学习更有意义和有效。相关的双语和多语言以及语言适宜的教育实践也受到众多学者的关注。
• 双语教育的观点 ：Cummins等学者指出，学校需要实施包容和社会公正的实践，以满足语言和文化多样化群体的需求。单语实践在多语言环境中可能会使移民儿童的声音被忽视，因此需要采用包容性的语言适宜实践（LAP）来促进所有儿童的学习。García和Kleifgen认为，双语教育是21世纪教育儿童的唯一途径，所有儿童