13、印德跨文化合作：绿色城市实践中的知识共创与可持续发展

印德跨文化合作：绿色城市实践中的知识共创与可持续发展

1. 跨文化知识共创的主题学习

在第二次印德对话（IGD）的全体会议讨论中，浮现出四个相互关联的主题：
- 农业食品系统与粮食主权：涉及生计、生产和消费。
- 印度和德国背景下的跨文化问题：涵盖各种知识领域的相关性。
- 应对可持续转型的参与和治理工具与技术。
- 印德关系：指人与人之间的联系。

为了确定跨文化学习和教育在自然资源管理中的作用，特别是在城市园艺方面，开展了一项补充研究。该研究运用全球公民教育（GCE）的概念，采用生态系统服务（ES）的结构化模型，将Potschin和Haines - Young（2011）的生态系统级联模型（ECM）改编为生态系统服务通信模型（ESCM）。ESCM包含生态系统、其组成部分、生态系统内的非人类和人类相互作用、生态系统的产出以及人们赋予它们的价值。

这项研究旨在回答两个问题：
1. 谁可以参与园艺和可持续性方面的跨文化知识交流？
2. 在城市农业/园艺背景下，交流的媒介和主题有哪些？

从访谈对象的陈述中，确定了一系列利益相关者，如下表所示：
| 组名 | 提及的个人、团体和机构 |
| — | — |
| 地理群体 | 移民、西方、全球南方、来自不同国家的人、游客 |
| 社会层面 | 社会、公民、居民、公众、每个人、志愿者、活动家、非政府组织 |
| 教育相关群体 | 教育组织、幼儿园、农村/城市/企业学校、大学、植物学系、生态俱乐部、生物学家、社会科学家、研究协会 |
| 政府机构 | 联合国、粮农组织、国家、地方/中央政府、市政当局、城市经理、园艺