6、OWL与DL在公理用户理解方面的效能研究

OWL与DL在公理用户理解方面的效能研究

1. 实验设置

• 参与者招募 ：通过口碑招募了60名布莱顿大学的学生，他们学习不同的学科，且均与研究团队无关联。部分参与者并非英语母语者，但都具备英语能力。参与者被随机分为两组，分别使用MOS和DL。
• 实验流程 ：
  • 进行了试点研究，10名参与者（6女4男，年龄18 - 38岁）参与，每组5人，试点后未做改动。
  • 后续50名参与者（18女32男，年龄18 - 45岁）参与正式研究，每组25人。
  • 实验在可用性实验室进行，为参与者提供安静无干扰的环境，且保证所有参与者的环境、设备、材料和流程相同。
  • 参与者单独完成实验，实验促进者会向他们详细说明任务目的。完成后，参与者会收到一份汇报总结，告知如何获取研究结果，并获得一张价值6英镑的食堂代金券作为参与补偿（约30分钟）。
• 答题规则 ：
  • 参与者只能根据屏幕上的公理进行推理，不能重新尝试问题，但可参考第一阶段单面A4纸的培训材料。
  • 为减少学习效应的影响，问题以随机顺序呈现，每个参与者的顺序单独生成。
  • 提交问题答案后，软件会显示暂停屏幕，让参与者决定何时开始下一个问题，以减少疲劳效应，并确保记录的答题时间合理。记录时间为问题显示到答案提交的时长，而非选择单个复选框的时间。
  • 不设时间限制，参与者可根据需要花费时间回答每个问题。