8、第二年语言学习教学方法与活动全解析

第二年语言学习教学方法与活动全解析

在语言学习的第二年，教学方法和活动设计对于学生的语言能力提升至关重要。下面将详细介绍第二年语言学习的教学内容和方法。

教材选择

• 若班级学完了基础教材，可开始使用进阶教材。即便学生未经历第一年的特定教学法（TPRS），学习第二年的材料也能让他们学到更多语言知识。
• 若第二年班级水平较低，可从一级教材开始。经验不足的教师也可让二级学生先从一级材料学起，以练习教学方法。

词汇教学

通过个人化微情境（PMSs）教授单词，每天遵循步骤教学以实现词汇的长期记忆。

第二年PMS教学

• 故事创作 ：从三个短语或单词开始编写故事，故事要离奇、夸张且个性化。若学生在现在时有大量练习，可引入过去时（在TPRS中，过去时也可先于现在时教授）。
• 教学重点 ：与一级班级不同，二级班级学生词汇量更多。教学重点是让学生重复新词汇和语法（主要是过去时），使学生能自然识别正确的动词形式并可靠产出。学生需在语境中反复听过去时动词。

以下是一个教学示例：
|教师|学生|
| ---- | ---- |
|There was a girl.（这是情节信息，学生说：“Ohhh.”）|Ohhh.|
|What was the name of the girl? Lindfsima.（通常让女孩用班级中的名字，除非角色是负面的。）| Lindfsima.|
|She wanted 2