16、体育教育与区域创新发展中的人力因素

体育教育与区域创新发展中的人力因素

1. 体育教育中的学生动机与价值

现代教育体系，尤其是体育教育领域，为体育教学过程提供了新的组织模式，能够在更大程度上考虑学生对体育价值的动机和态度。

1.1 研究背景与目的

研究试图确定并研究大学生在专业学习背景下参与体育锻炼和运动活动的动机，并明确体育文化价值在学生整体生活价值体系中的重要性。

1.2 研究过程与结果

对 PSU 法学院一年级学生进行社会学调查后发现，大多数学生在学校阶段对体育知识和运动技能的掌握水平较低，这导致他们在体育动机和价值观念的形成上缺乏稳定性。研究还揭示，学生的教育认知动机和未来职业活动动机在个体中所占比例相当，且动机与具体未来职业活动类型相对独立。超过 35%的受访者对特定职业活动有潜在兴趣，主要是希望有工作；约 34%的实验参与者将“实现人生成功”作为目标。

1.3 培训内容构成

传统的培训包括专业兴趣、职业培训和职业认知等方面。此外，还应增加体育训练这一重要组成部分，旨在为职业活动保持和维护身体健康，且该部分应基于对个人体育锻炼和运动动机的培养。

1.4 体育文化价值地位

在学生的重要价值观体系中，体育文化的排名较低。例如，保持健康的价值排第 4 位，外在形象排第 12 位，知识价值排第 15 位，运动活动价值排第 16 位，满足职业活动体能要求的价值排第 17 位，达到特定体能发展水平的价值排第 18 位。而物质保障水平排第 1 位，决定专家竞争力的智力“保障”排第 2 位，家庭幸福排第 3 位，道德意识排第 5 位。

1.5 提高学生体育动机的条件