77、利用 EEG 评估儿童与机器人互动中的参与度和学习效果及第三方互动观察对人类行为的影响

利用 EEG 评估儿童与机器人互动中的参与度和学习效果及第三方互动观察对人类行为的影响

在当今科技飞速发展的时代，机器人在教育和日常生活中的应用越来越广泛。本文将探讨两个相关的研究，一是利用脑电图（EEG）评估儿童在与机器人互动学习第二语言过程中的参与度和学习效果，二是观察第三方人类 - 机器人互动对人们行为和态度的影响。

利用 EEG 评估儿童与机器人互动中的学习情况

实验设计

研究选取了两组日本儿童，分别在不同条件下学习法语词汇。一组儿童通过会讲故事的机器人学习，机器人在讲故事时会配合使用手势和电脑屏幕上的图片；另一组儿童则仅通过电脑屏幕观看故事学习。故事结束后，孩子们在笔记本电脑上参与了单词识别任务，该任务包含 13 个刺激词，用于测试他们对在讲故事过程中频繁接触的 3 个目标词（猪、狼、房子）的学习情况。孩子们会听到在讲故事时学过的单词，然后需要在屏幕上同时呈现的两个视觉刺激中做出选择。同时，使用电气测地学公司（EGI）的 EEG 采集系统记录 EEG 信号，采样率为 250 Hz，以 Cz 通道为参考通道进行记录，并对数据进行重新参考以重建 Cz 信号，其他通道也相应进行校正，最终得到包含 65 个 EEG 信号的数据集。为了进一步分析，选取了覆盖所有脑区的 18 个通道，包括 Fp1、Fp2、F3 等。

实验条件	学习方式
机器人组	听讲故事机器人配合手势和图片学习
显示组