57、机器人辅助训练：提升老年人和自闭症儿童能力的新途径

机器人辅助训练：提升老年人和自闭症儿童能力的新途径

老年人与机器人互动研究

在老年人与机器人互动的相关研究中，有诸多因素影响着老年人对机器人的看法。研究发现，对机器人的熟悉程度和教育水平可能是影响老年人对机器人看法的关键因素，尤其体现在对机器人实用性的认知和对机器人的态度上。不过，由于参与研究的老年人在文化、年龄和教育水平上存在差异，不能简单地认为这些差异源于文化背景。未来的研究需要分别对这三个参数进行调查，以明确哪个因素的影响更大。

在互动过程中，机器人的沟通能力也十分重要。合适的沟通量（既不过多也不过少）至关重要，特别是在机器人和老年人共同完成的协作任务中。实验结果显示，机器人的打断可能会导致老年人分心。另外，自适应机器人组中的老年人表现出更多样的面部表情，这可能是因为自适应机器人说话较多，从而分散了参与者的注意力。这一结果表明，在交互设计中考虑机器人适当的沟通量非常重要。

自闭症儿童社交技能训练研究

背景与挑战

自闭症谱系障碍（ASD）是一系列大脑发育障碍的统称，社交技能缺陷是患有自闭症谱系障碍儿童的核心症状。社交技能训练（SST）干预可以帮助自闭症儿童掌握应对社交环境所需的技能，但传统的SST干预存在一些障碍，如成本高、需要大量时间训练，以及缺乏训练有素的治疗师和促进者。

为了解决这些问题，近年来，物理社交机器人和虚拟环境成为训练自闭症儿童社交技能的流行工具。辅助认知技术通过使用虚拟环境（VEs）和机器人来训练和提高自闭症儿童的社交技能。

相关研究案例

• 有研究使用数字化身（如彩色鱼Marla）为自闭症儿童提供社交课程，结果显示参与者发起对话的技能有