12、阿拉伯语教学与费米问题学习：提升学生技能的新途径

阿拉伯语教学与费米问题学习：提升学生技能的新途径

阿拉伯语教学效果与建议

在阿拉伯语教学中，针对非阿拉伯语学生的书面表达教学项目有着重要的研究价值。通过计算得出 eta 平方的值为 0.988，其计算过程如下：
[
\eta^2 = \frac{(-43.850)^2}{(-43.850)^2 + 23} = \frac{1922.823}{1922.822 + 23} = \frac{1922.822}{1945.822} = 0.988
]
这个值大于 0.14，根据 Gerjanis 的系统理论以及 Chomsky 从语言工程角度提出的生成理论，这表明该项目对非阿拉伯语学生的阿拉伯语教学与书面表达学习有显著影响。

为了进一步提升教学效果，提出以下建议：
1. 教学方法 ：应用建构主义教育方案，依据 Gerjanis 系统理论和 Chomsky 生成理论，从阿拉伯语言工程角度开展口语和书面表达技能的教学与学习。
2. 词汇学习 ：先聚焦于具体词汇，再在高级阶段过渡到抽象词汇；注重常见、高频使用的词汇和语言模式；在早期教育阶段着重学习词汇和短句。
3. 文本选择 ：关注具有社会益处的功能性文本。
4. 课程安排 ：分配足够的教育课程来学习口语和书面表达技能。
5. 教学情境 ：避免在一个教育情境中呈现多个语言难点。
6. 教学风格 ：改变教学风格，让学习者成为信息源，注重口语