45、探索增强现实与社交机器人在教育中的应用效果

探索增强现实与社交机器人在教育中的应用效果

在当今的教育领域，技术的应用正不断改变着教学方式和学习体验。增强现实（AR）技术和社交机器人作为新兴的教育工具，它们在提升学生学习效果方面的潜力备受关注。本文将深入探讨这两种技术在地理教学中的应用，并与传统的PowerPoint教学方式进行对比，同时还会介绍一种利用机器人辅助英语协作阅读的学习系统。

1. 研究背景与目的

研究旨在比较三种不同教学方式（增强现实、社交机器人NAO和PowerPoint演示）在小学地理学习中的学习成果。通过预测试、后测试和延迟后测试收集学生学习成绩的数据，并进行观察以获取学生学习体验的定性数据。

2. 不同教学方式的对比研究

2.1 增强现实教学与传统教学对比

通过独立样本T检验比较增强现实教学和传统PowerPoint教学的学习成果。结果显示，根据Levene检验，方差相等。T检验结果表明，增强现实教学和传统教学的学习成果没有显著差异（t(93) = 2.119, p = 0.37 > 0.05, Cohen’s d = 0.445）。
|Levene’s Test for Equality of Variances| |T-test for Equality of Means| | | | |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|F|Sig.|t|df|Sig. (2-tailed)|Mean Diff.|Std. Error Diff.|
|0.004|0.947|2.119|93|0.37|1.906|0.900|

2