38、开放式与游戏化教育机器人：思考与实践

开放式与游戏化教育机器人：思考与实践

在教育领域，机器人的应用越来越广泛，其不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和实践能力。本文将探讨两个方面的内容，一是开放式与游戏化教育机器人的实践与评估，二是利用机器人进行演示自我审查的系统设计与案例研究。

开放式与游戏化教育机器人实践

在相关实践中，将学生分成了不同的小组，在不同的站点开展活动。
- 小组活动情况
- 第一组 ：在第一个站点开展活动，具体活动内容未详细提及，但学生们逐渐放开，开始积极参与。
- 第二组 ：被分配到绘画站点。在他们到达之前，移除了印刷界面，以免产生影响。孩子们在绘画过程中聊了很多个人事务和家庭成员等内容，这些都反映在了他们的画作中，比如画中有他们支持的足球队等元素。这表明绘画是一项有趣的活动，有助于培养孩子的社交技能。该组学生一开始比较拘谨，但随着活动的进行逐渐放松。每个孩子经常征求小组其他成员和指导老师的意见，体现了集体协作的特点。此外，该组还提出了一些关于机器人的想法，如“制作麦片”“自动驾驶”“机器人可以说话”等，鼓励孩子们参与改进机器人。
- 第三组 ：在黏土站点开始活动。他们有制作各种模型的想法，但这些模型不一定与站点主题相关，而且有些孩子没有完成他们开始的作品。

交互设计原则评估

在交互测试中，对机器人和相关界面的交互设计原则进行了评估。
- 交互测试情况
- 原则体现 ：孩子们