9、语音情感与面部识别技术解析

语音情感与面部识别技术解析

语音情感识别

语音情感识别在自然交互和智能服务领域具有重要意义。传统方法存在一定局限性,如Deng等人提出的方法虽有较好的情感分类率,但在连续变化的情感识别上表现滞后;Badshah等人的模型因使用最少标注数据训练,难以确保正确的情感识别。

MFCC模型特征提取

MFCC(Mel频率倒谱系数)是基于人类听觉能力计算的,用于提取语音信号中识别情感所需的不同特征。其特征提取过程如下:
1. 预处理 :对所有.wav格式的语音文件,以16k样本的采样频率确定每个文件的强度,通过加权平均和零填充使所有文件长度一致。
2. 预加重 :将语音信号通过滤波器,增加信号能量,提供更多数据。
3. 分帧 :将语音信号划分为20 - 40ms的帧,确保语音大小一致,虽语音信号非平稳,但短时间内可视为平稳信号。
4. 加窗 :在分帧后进行,减少每帧开始和结束处的语音信号不一致性,帧移动范围为10ms,使每帧包含前一帧的部分内容。
5. FFT :将所有帧从时域转换为频域,得到频率谱,用于发现特定帧中存在的所有频率。
6. Mel尺度通道银行 :将每帧语音信号通过20 - 30个三角滤波器,确定给定帧中的能量,普通频率X和Mel尺度Y的关系为:$Y = 2595 * log(1 + X/700)$。
7. 对数函数 :基于人类听力能力,在确定

本系统旨在构建一套面向高等院校的综合性教务管理平台,涵盖学生、教师及教务处三个核心角色的业务需求。系统设计着重于实现教学流程的规范化数据处理的自动化,以提升日常教学管理工作的效率准确性。 在面向学生的功能模块中,系统提供了课程选修服务,学生可依据培养方案选择相应课程,并生成个人专属的课表。成绩查询功能支持学生查阅个人各科目成绩,同时系统可自动计算并展示该课程的全班最高分、平均分、最低分以及学生在班级内的成绩排名。 教师端功能主要围绕课程成绩管理展开。教师可发起课程设置申请,提交包括课程编码、课程名称、学分学时、课程概述在内的新课程信息,亦可对已开设课程的信息进行更新或撤销。在课程管理方面,教师具备录入所授课程期末考试成绩的权限,并可导出选修该课程的学生名单。 教务处作为管理中枢,拥有课程审批教学统筹两大核心职能。课程设置审批模块负责处理教师提交的课程申请,管理员可根据教学计划资源情况进行审核批复。教学安排模块则负责全局管控,包括管理所有学生的选课最终结果、生成包含学号、姓名、课程及成绩的正式成绩单,并能基于选课成绩数据,统计各门课程的实际选课人数、最高分、最低分、平均分以及成绩合格的学生数量。 资源来源于网络分享,仅用于学习交流使用,请勿用于商业,如有侵权请联系我删除!
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