Admans的专栏

生成式人工智能正在迅速融入教育领域，给教师的教学工作带来了诸多变革。这些变革涵盖了教学内容、教学方法、教学评价等多个方面，对提高教学质量和满足学生的学习需求具有重要意义。

教育4.0”是由全球教育专家、从业者、政策制定者和商界领袖组成的联盟制定的，它是一个全面的框架，概述了中小学教育为促进更好的教育成果所需的关键变革。对于教师和学习者来说，都存在挑战和风险，必须解决和克服这些挑战和风险，以实现教育技术的承诺。在教育中采用新兴技术，特别是人工智能，具有巨大的潜力，可以彻底改变教学方法、个性化学习体验和简化管理流程。将人工智能整合到教育课程中，为人工智能教学提供机会，为学生提供未来所需的基本技能、洞察力和知识。完善的评估和决策过程，承诺更准确的评估和洞察学生的进步。

计算机专业是个大类，包括计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全、物联网工程、数字媒体技术、智能科学与技术、空间信息与数字技术、电子与计算机工程、数据科学与大数据技术、网络空间安全、新媒体技术、电影制作、保密技术、服务科学与工程、虚拟现实技术、区块链工程等18个专业。

在人类文明的长河中，教育作为知识与智慧传承的基石，几千年来始终保持着人与人之间言传身教的形式。若把教育看作一个产业，不难发现其本质上是一个强烈依赖人力资本的人力密集型产业。也因此，人力因素成为限制教育规模化与个性化双向发展的核心因素，而AI技术正是能够突破这一局限的重要变量，其强大的数据处理与学习能力，不仅能够在精细化辅导、个性化学习路径规划等方面为学生提供前所未有的支持，还能够在教师日常工作中发挥重要作用，从多个维度促进教育质量与效率的提升。

教育与科技的深度结合，是教育数字化发展的重要推力。教育智能硬件作为教育数字化的重要载体，经过3年的跟踪研究，我们欣喜地看到了这一结合在教育智能硬件上的发生与演变。从教育思维来看，优质教育内容成为了学习平板的差异化竞争力，同时教育智能硬件越来越关注细分学习痛点的解决，如聚焦于刷题练习的学练机、聚焦于作业采集分析的智能手写笔、聚焦于思维训练、注意力训练的早教产品，各教育场景正被硬件产品逐个覆盖，各教育需求正在逐步解决。从科技基因来看，技术有其自身的发展路径和“想法”。

由于加盟商对教培规律和运营模式了解不足，导致经营不善，比如智习室建立初期招生困难导致资金回流受阻。这在教培行业的加盟中并非孤例。最后，AI 智习室作为一种新型的学习模式，是否能够被消费者接受还有待进一步地考察。一方面，一些家长认为 AI 技术再先进都比不过老师亲自教学，毕竟在教学过程中人与人之间的情感交流也是决定教学质量的一大要素。另一方面，AI 智习室的运营是通过收集和分析学习者的个人信息及其学习活动数据来实现个性化学习体验和提高学习效率。

人工智能可以为研究者在研究过程中提供文献阅读和总结的支持，尤其在处理大量文献时，AI系统能够迅速筛选和分析海量的学术论文，识别出与研究主题最相关的资料。通过自然语言处理技术，AI能够理解文献内容，自动提取关键信息，然后生成精炼的摘要，帮助研究者快速把握文献的精髓。AI的这些能力，极大地减轻了研究者在文献搜集和初步分析阶段的工作负担，使他们能够将更多的精力投入到深入研究和创新思考中。

目前我们为全国师生提供的主要是“产品服务”，包括文章、教案、PPT、课程视频、虚拟实验等，当师生在使用的时候，这些已经产品化的优质资源无法动态生成来满足师生需求，而师生的教与学活动更需要个性化的“动感服务”。基于检索增强生成技术的大模型和人在回路的混合式智能系统在数字化教育资源建设中的应用，将改变数字化教育资源的建设理念和运行机制，把数字化教育资源建设变成双向服务：既是数字化教育资源为师生服务，同时师生也为数字化教育资源的建设提供智慧服务，师生从单向的资源消费者转变成资源的建设者、智慧的贡献者。

白皮书指出，生成式AI与教学活动的结合，即是围绕教学目标展开，通过对课程内容、教学方法和教学环境三大要素的技术赋能和升级改造，提升教学活动中主体之间的互动效率，创造更有价值的教学成果。，显著提升了课程视频制作的效率和经济性，使得高质量课程能快速地大规模生产并投放市场，且及时更新和解读政策信息，确保学生和家长第一时间获取。围绕生成式AI赋能教育创新的三大方向，商汤科技积极实践，并携手多家教育机构，推动生成式AI在实际教学活动中的应用和价值创造。，为未来教育模式的发展和创新开辟了全新的视角和无限可能性。

MagicSchool.ai、Eduaide.ai和Playlab.ai等产品通过快速转化课件、教科书、视频等资源，提供了互动视频、闪卡、概念解释和小游戏等教学工具。对于有特殊需求的学生，Goblin.tools、Woebot Health和Koko等产品提供基于对话式的心理健康咨询和辅导，确保每一位学生都能获得必要的支持和关怀。校外机构通过SchoolAI、Kyron等产品，提供AI辅导和拟人辅导服务，帮助学生在家庭环境中也能获得高质量的学习支持，实现学习的无缝衔接。

对某个主题进行一些研究并需要节省时间？不确定视频是否值得分配给你的班级？试试这个 AI 工具，它为你总结了内容。（免费基本计划，可升级高级版）

教育领域也在不断演进，尤其是信息技术的普及和创新对教育产生深远影响，形成常提到的两个关键概念，即“教育信息化”和“教育数字化转型”，引起广泛的讨论和实践[1-3]。教育信息化的目标是通过信息技术提供更好的教学和学习体验，提高学生的学术成就，简化教育管理，提高教育教学效率。当前，国家教育数字化战略行动全面启动，教育的全面数字化转型已成必然趋势，通过推进信息技术与教育的深度融合，全局化思考教育发展动力，促进教育的理念重塑、模式重建、流程优化，丰富智能化学习内容，必将打造更为公平、更有质量、更加美好的未来教育。

2023年，生成式人工智能（GenAI）犹如百年惊雷，改变了我对计算机的认识。最先让我折服的是AI绘画，我只需要把心中想象的场景用提示词详细描述，立刻就生成精美的画图。更让人眼前一亮的是，打开手机上的淘宝App，在搜索框中输入“淘宝问问”，对它说“设计XX课程教案”，转瞬间一个完整的教学计划就出现在你眼前！就像《一千零一夜》的魔瓶一样，颠覆了多年来人们对计算机的成见。生成式人工智能不仅可以绘画，还可以作曲、写诗词、写对联、写文章、做PPT、编代码、制作视频，甚至与人类对话聊天，成为每个教师的智能助手和每个学

这两个方面的关注不足可能会导致教育变革的不完整，因此在进行教育信息化的过程中，需要更多地关注学生核心素养的培养和教学目标层级的提高，以适应人工智能时代的新要求。随着互联网2.0的出现，特别是人工智能技术的发展，它们不仅赋能教育，还带来了颠覆性的变化，引发了教育的变革。陈丽教授的主旨报告从教育数字化转型的视角，看人工智能技术对教与学带来的变革性的影响，强调人工智能时代的教育信息化由3C走向3I，改变了教育的培养目标、教学结构、评价方式和学习方式，并阐明了AI教育应用的使命是构建数字时代的教育体系的观点。

身处技术加快更新、新概念频出的时代，教育信息化的发展更需要坚守以人为本的初心，在热点炒作的杂音中保持理智，避免盲目，抓住符合教育规律、满足教育需求、安全有效的准绳，理性推进和落实。技术在不断发展，与教育的融合也不断加深。近年来，从“三通两平台”到“国家智慧教育平台”上线，从技术引领“课堂革命”到助力区域智慧教育发展，我国教育信息化的发展步伐不断加快，教育信息化的内涵不断深化、质量不断提升。在教育部信息化专家组成员、华东师范大学教授顾小清看来，当前我国教育信息化建设已经进入到数字化转型的重要时期。.

职业教育丨研究报告核心摘要：职业教育是职业学校教育与职业培训组成的有机整体，行业参与者除教育培训机构与受训学生外，还涉及企业雇主、行业协会、政府等多方，各群体共同构成密不可分的产业生态。宏观而言，职业教育培训市场的发展与当地经济结构与发展水平息息相关。全球经济结构转变与产业格局调整构成了职业教育发展的底层逻辑，各国政府、机构的支持与投入以及信息化技术的赋能也为行业发展带来了持续的推动。随着职业教育与普通教育同等重要的地位得到确认，职业教育将肩负起建设与我国经济结构转型需求相匹配的人才供给的重任，在家政、医疗

作者信息朱敬/广西师范大学教育学部教授，教育学博士，博士生导师；蔡建东/河南大学教育学部教授，教育学博士。本文摘要近年来国务院与教育部文件逐渐使用“教育+互联网”一词，从“互联网+教育”到“教育+互联网”，不仅是逻辑关系的厘正，更标志着教育与互联网融合进入新范式阶段。互联网兼具技术存在与文化存在，从互联网文化基因视域看教育与互联网融合的范式转移，可以更好理解技术与教育的关系进而恰当观照教育现实。互联网文化基因是融合“众”思想与混合物质的持续创造性破坏与重构，其核心是“人”。教育系统中，思想与物质的融合面向人

技术集成：成功的教育智能化案例表明，将多种技术如AI、大数据分析、云计算等集成到教育平台中，能够提升教育质量和效率。个性化学习：个性化学习是教育智能化的核心优势，通过分析学生的学习数据，智能系统能够为学生提供量身定制的学习计划和资源。合作与开放：与高校、研究机构以及技术公司的合作，能够促进教育智能化技术的创新和应用。持续创新：教育智能化平台需要不断更新迭代，以适应技术的快速发展和教育需求的变化。

自工业革命以来，人类社会的发展总是在技术与教育的角逐互动中前行。人工智能的发展以及与教育教学的深度融合，给教育的改革创新带来了更多选择，教育需要发挥技术的赋能、增能、使能优势满足教育的功用性追求，也要坚守教育的育人初心和使命传递人文性价值，以学生的成长发展为前提探索可以实践的学习方式、学习设计，通过人工智能释放出教育的更大活力。随着深度学习、强化学习等新的机器学习算法的发展，人工智能除了可以加快知识的生产、访问和利用，还可以从数据中提取隐含的、未知的、潜在的、有用的信息（知识），从而扩展知识创造的能力。..

为什么写这篇文章？之所以写本文，是因为我自己有用处。我简要介绍，长话短说。我从一个普通的211本科毕业，已经接受社会"毒打"多年，回想起高考填志愿，依然会觉得有些许遗憾。我在贵州省的一个小县城参加高考，同龄人读大学的比例不高，能明显感觉少了一大批人。在填志愿时，缺少实用的经验指导，花了很多时间研究和分析，还是考虑不周，受认知和信息的限制，选学校相对来说还有章可循，选专业就很可能会看着专业名字靠蒙（甚至乱选，很荒诞吧，但绝对有不少人这样）。现在，会有亲戚朋友问我填志愿相关的问题，有了本文，就可以作为参考

教育信息化丨研究报告核心摘要：背景篇目前，我国中小学教育主要呈现信息时代教育的特征，智能时代教育特征初露端倪；中小学教育信息化正从量变迈向质变，创新引领与生态变革成为行业纵深的主旋律；2021年，我国中小学教育信息化经费投入达1634亿，财政性教育经费是主要保障；投入呈现学段差异，整体上，软件资源占11%，硬件设备占43%，专业服务占46%。需求篇-教育教学课堂教学：师乏生困→多终端人机交互与无感化数据采集驱动教学与评价方式创新；教师备课：形式主义→网络化集体备课助力教师发展，打通课前课后实现精准备课；学生

2019年中国教育信息化行业研究报告教育行业丨研究报告本文转自：艾瑞咨询核心摘要：教育信息化2.0时代，教育相关政府/学校以更开放的姿态对待社会各类业态的进入，共建共享优质教育资源，提升教育公平与教育质量。同时2.0时代希望将1.0时代买来的设备用起来，收集并实现各类数据的连通，以数据为驱动来提升教学效率和体验。2019年中国教育信息化市场规模预计突破4300亿元，其中...