9、大数据分析:挑战与最佳实践揭秘

大数据分析:挑战与最佳实践揭秘

在当今数字化时代,大数据分析正逐渐成为各行业提升竞争力和实现创新发展的关键驱动力。然而,在推进大数据分析的过程中,我们面临着诸多挑战,同时也存在一些常见的误解。本文将深入探讨这些挑战和误解,并介绍相关的最佳实践,帮助大家更好地理解和应用大数据分析。

大数据分析的挑战
协作与资源利用

对于信息服务(IS)组织而言,在开展大数据分析项目时,协作至关重要。采用敏捷方法进行分析交付,通过反向工作确定数据目标以支持分析。随着时间推移构建多个可交付迭代,使业务能够快速从工作中实现价值,团队也会自然地优先处理高价值数据。

在协作过程中,联合小组不断加深对数据、支持结构和方法的理解。对于客户来说,他们可以根据结果调整投入的团队规模。若业务发现价值,可增加资源加快进度;若价值不大或出现更有吸引力的业务机会,则减少投入。这样,中央IS团队的有限资源能集中在数据所有者高度关注和有需求的领域。

对于没有分布式团队或资源有限的IS组织,协作更为关键。首先要建立一个包容性的结构,利用在客户领域有深入知识的个人。试图征用数据或排除本地专家会阻碍工作进展,并引发政治问题。专注于快速交付分析成果,进行多次小的增量迭代,让客户能够尽快了解和利用这些产品,从而为业务带来价值。这种开发团队与客户之间的分析成熟度提升过程,有助于建立合作伙伴之间的信任和对流程的理解。

技能差距

具备活跃的Analytics 1.0能力的组织在探索非传统结构数据时,会面临团队技能范围扩展的需求。虽然许多技术和技能集在Analytics 2.0世界中仍可直接应用,但也需要采用新的方法,这就需要额外的人才。

本系统旨在构建一套面向高等院校的综合性教务管理平台,涵盖学生、教师及教务处三个核心角色的业务需求。系统设计着重于实现教学流程的规范化数据处理的自动化,以提升日常教学管理工作的效率准确性。 在面向学生的功能模块中,系统提供了课程选修服务,学生可依据培养方案选择相应课程,并生成个人专属的课表。成绩查询功能支持学生查阅个人各科目成绩,同时系统可自动计算并展示该课程的全班最高分、平均分、最低分以及学生在班级内的成绩排名。 教师端功能主要围绕课程成绩管理展开。教师可发起课程设置申请,提交包括课程编码、课程名称、学分学时、课程概述在内的新课程信息,亦可对已开设课程的信息进行更新或撤销。在课程管理方面,教师具备录入所授课程期末考试成绩的权限,并可导出选修该课程的学生名单。 教务处作为管理中枢,拥有课程审批教学统筹两大核心职能。课程设置审批模块负责处理教师提交的课程申请,管理员可根据教学计划资源情况进行审核批复。教学安排模块则负责全局管控,包括管理所有学生的选课最终结果、生成包含学号、姓名、课程及成绩的正式成绩单,并能基于选课成绩数据,统计各门课程的实际选课人数、最高分、最低分、平均分以及成绩合格的学生数量。 资源来源于网络分享,仅用于学习交流使用,请勿用于商业,如有侵权请联系我删除!
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