24、超声成像技术:从三维到神经调节的前沿探索

超声成像技术:从三维到神经调节的前沿探索

1. 三维成像

1.1 二维成像基础与三维成像需求

制作二维图像的关键在于沿指定的 x 轴进行扫描。例如,沿 z 轴传播的 A 线在 x 方向上扫描以填充图像。传统阵列的辐射面虽为二维表面,但只有一维的元件阵列,只能在 x 方向上进行一维扫描。要生成真正的三维图像,还需要在另一个维度(这里是 y 方向)进行扫描。

1.2 实现三维扫描的方法

  • 二维阵列电子扫描 :通过二维阵列以电子方式实现双重扫描。常见的二维或矩阵阵列扫描方法包括:
    • 具有微波束形成的实时全填充阵列,可实现波束转向和聚焦。
    • 行和列阵列。
    • 环形阵列。
    • 稀疏阵列。
  • 机械扫描 :一种更经济的替代方法是机械扫描一维阵列或环形阵列,但如果没有先进的同步方法,会损失一些实时成像能力。

1.3 三维成像示例

以胎儿的三维图像为例,通过软件创建人造光源进行表面渲染,使图像更具真实感。而且,三维超声成像还能捕捉内部器官。

扫描方法 特点
二维阵列电子扫描 可实现双重扫描,多种类型可选,功能较全
本系统旨在构建一套面向高等院校的综合性教务管理平台,涵盖学生、教师及教务处三个核心角色的业务需求。系统设计着重于实现教学流程的规范化与数据处理的自动化,以提升日常教学管理工作的效率与准确性。 在面向学生的功能模块中,系统提供了课程选修服务,学生可依据培养方案选择相应课程,并生成个人专属的课表。成绩查询功能支持学生查阅个人各科目成绩,同时系统可自动计算并展示该课程的全班最高分、平均分、最低分以及学生在班级内的成绩排名。 教师端功能主要围绕课程与成绩管理展开。教师可发起课程设置申请,提交包括课程编码、课程名称、学分学时、课程概述在内的新课程信息,亦可对已开设课程的信息进行更新或撤销。在课程管理方面,教师具备录入所授课程期末考试成绩的权限,并可导出选修该课程的学生名单。 教务处作为管理中枢,拥有课程审批与教学统筹两大核心职能。课程设置审批模块负责处理教师提交的课程申请,管理员可根据教学计划与资源情况进行审核批复。教学安排模块则负责全局管控,包括管理所有学生的选课最终结果、生成包含学号、姓名、课程及成绩的正式成绩单,并能基于选课与成绩数据,统计各门课程的实际选课人数、最高分、最低分、平均分以及成绩合格的学生数量。 资源来源于网络分享,仅用于学习交流使用,请勿用于商业,如有侵权请联系我删除!
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