2、新兴技术创业课程：创新管理的新路径

新兴技术创业课程：创新管理的新路径

1. 技术转移办公室（TTO）的困境

技术转移办公室（TTO）常被视为监管机构，而非赋能组织。它难以赢得研究界的支持，也不是行业首选的合作对象。TTO 在研究机构的战略定位往往不突出，缺乏领导层的全力支持，游离于主流活动之外，未能融入社交网络和行业组织以推动技术商业化。同时，TTO 与机构的教学议程脱节，这是一大劣势。不过，一些机构正在努力克服这些问题，例如麻省理工学院、斯坦福大学、剑桥大学和伦敦帝国学院等，它们通过对 TTO 员工进行培训、招聘具有业务发展专长的人员、外包商业化议程以及与企业家和行业建立更稳固的关系等方式来解决问题。

2. 剑桥大学的创业教育投资

剑桥大学因政府资助致力于营造创业文化，其中一项重大投资是发展创业教育，由此成立了创业学习中心（CfEL）。该中心开设了五门旗舰课程，其中“新兴技术创业”（ETECH 项目）课程尤为引人注目。此课程每年开设三次，依托从实验室获取新兴技术，让学生开展商业可行性研究。参与课程的学生包括物理科学本科生、在职 MBA（非全日制 MBA）和全日制 MBA。在全日制 MBA 课程中，还会安排合作博士生和博士后与 MBA 学生一同学习。该课程的开展并非一帆风顺，早期 TTO 对此持谨慎态度，但随着课程成果逐渐显现以及 TTO 人员的更替，教学与技术转化之间的联系日益紧密。

3. 机构为何需要 ETECH 课程

3.1 培养专业人才

从社会层面看，我们需要更多了解技术转化过程的人才。在毕业生职业生涯早期让他们接触这一过程，有助于培养该领域的人力资本。目前，一般管理研究课程，如 MBA 和其他本科商业课程，均未将这一复杂过程纳入教学