65、大学生科研能力培养与车辆内污染物数值模拟研究

大学生科研能力培养与车辆内污染物数值模拟研究

大学生科研能力培养

项目实践

• 组建团队 ：面对复杂系统，成立了项目研究组，成员共 14 人，其中教师 6 人，学生 8 人。
• 需求分析参与 ：在双向需求分析会议中，让学生参与项目分析过程。例如，了解开发对象（用户）的工作业务流程、信息从生成到最终输出的传递和转换过程等。通过与用户充分交流，明确了工作人员对信息、流程、界面、报告输出格式、数据安全和完整性等方面的要求。
• 确定开发语言 ：分析建模后，选定 JAVA 作为开发语言。学生通过用 JAVA 编写模块，不仅加深了对 JAVA 语言的理解，还为未来相关语言教学提供了实践材料。
• 项目调试与成果 ：学生参与项目现场调试，锻炼了解决实际问题的能力，培养了沟通和团队合作精神。在教师指导下，学生完成并发表了 4 篇研究论文，其中 2 篇被 EI 检索。2010 年，师生科研团队开发的“计算机组成原理视频交互协作学习系统”获第十届全国多媒体课件大赛二等奖。

科研融入教学的意义

德国教育家洪堡特提出，大学教授的主要任务不是“教”，学生也不是“学”，学生应独立进行“研究”，教授的工作是引导学生的研究兴趣并提供帮助。高等学校的科学文化知识具有高度概括性、抽象性和前瞻性，且深度、专业性和复杂性较高。因此，在教学过程中引入科研元素，让学生参与知识发现过程，掌握方法、追求真理、创造知识，而不仅仅是知识传承，是高校教学与其他教学过程的