81、疫情下教育者的敏捷适应性及其战略影响

疫情下教育者的敏捷适应性及其战略影响

1. 引言

近年来，由于环境的变化，教育技术不断发展。教育为所有参与者带来了巨大价值，这使得教育机构能够持续取得成功。教育者对学习者一直有着深远而持久的影响，这种影响不仅体现在培养特定的学术技能上，还对学习者的自尊心产生了积极影响。在课堂上强化自尊心与增强学习动力相关联。

以 COVID - 19 大流行为例，它对全球教育系统产生了影响。在此期间，丰富的数字教育资源对高等教育系统和机构提出了新的要求，包括开发创新课程和替代教育方法。在疫情期间，全球教育机构关闭，影响了大多数学习者，导致教育系统严重中断。不过，也有研究发现，在线学习存在一些成功因素，改变了学习者对分析和学术写作等方面的看法。尽管学习者曾认为在线学习是学术生涯中最困难的经历之一，但实际上在线学习不仅促进了创业者数量的增加，还帮助学习者在学业或专业课程注册方面更加便捷，促进了他们的智力发展，使其获得了许多新技能，学会了跳出框框思考，并在教师的指导下培养了团队合作精神。

2. 文献综述

2.1 战略敏捷性

教育部门通过适应新的创新理念来保持业务竞争力的能力被称为战略敏捷性。在教育领域，创新能力与战略弹性和组织绩效之间存在联系。战略敏捷性对组织绩效和在线学习的创新能力有显著影响，创新能力还能显著改善战略灵活性与组织绩效之间的关系，使教育部门的员工能够通过教育创新能力学习、改变并应对各种挑战，确保在各种情况下学习的连续性。

战略敏捷性被定义为公司在做出强有力的战略承诺的同时，能够灵活应对因战略干扰增加而带来的持续变化。战略节奏指的是教育管理部门通过战略行动不断认识到改善教育环境的必要性，并调整组织配置以确保有效实施的能力