75、高校应用科学学院学生数字焦虑研究

高校应用科学学院学生数字焦虑研究

1. 研究背景与问题提出

在当今社会，心理焦虑在精神疾病中占据首位。焦虑分为自然且合理的焦虑，如考试时的焦虑，以及需要医生介入的病理性焦虑。近年来，“数字焦虑”逐渐浮现，它源于认知、身体和行为等多方面因素，让人在与现代数字通信手段（如互联网、智能手机或社交媒体网站）分离或无法使用时，产生不适、恐惧和紧张等不愉快感受。

对于学生而言，学业成就与未来发展息息相关，但焦虑等因素会对其产生负面影响。特别是在新冠疫情期间，高校应用科学学院（UCAS）的学生依赖互联网进行学习交流，如通过Classroom和Zoom等平台与教师沟通、参加讲座和提交作业等，这加剧了他们的焦虑和压力。此外，现代生活的负担、新技术的普及，以及保守的巴勒斯坦社会的信仰和规范等多种相互冲突的影响，使得数字焦虑成为亟待研究的核心问题。

2. 研究问题

• 主要问题：加沙高校应用科学学院学生的数字焦虑水平如何？
• 子问题1：高校学生的焦虑水平是否因性别而异？
• 子问题2：高校应用科学学院学生的数字焦虑水平与学业成绩之间是否存在关联？

3. 研究意义

本研究聚焦于高校应用科学学院的学生这一重要群体，探讨新冠疫情背景下的数字焦虑这一新兴话题。研究结果有望为心理和教育咨询领域的工作者提供参考，帮助他们降低大学生的数字焦虑水平。

4. 相关术语定义

• 焦虑 ：是个体对可能发生的危险的一种反应，指向个人层面，这种反应具有内在意义，并与外部世界相关联。