9、基于游戏的干预：助力阅读障碍患者学习提升

基于游戏的干预：助力阅读障碍患者学习提升

1. 阅读障碍概述

阅读障碍是一种较为普遍的特定学习困难。它源于希腊语，意味着个体在基于语言的处理功能方面存在问题，会影响学习能力、拼写和识别单词的能力、语音以及短期记忆。患者在阅读时，大脑难以将看到的字母与对应的发音匹配起来，这也被称为阅读残疾。

阅读障碍的分类方式有多种。基于症状可分为三类：
- 视觉空间困难 ：患者在识别字母和区分字母时存在问题，常试图记住字母形状却容易混淆，甚至会倒着读单词。
- 语音困难 ：患者在理解口语、造句和将单词分解成音节方面有困难。
- 关联困难 ：患者在写作时难以将字母和语音匹配，尤其是单音节单词。

此外，根据成因可分为发展性阅读障碍（遗传自父母，最常见，属于语音困难）和获得性阅读障碍（由创伤、事故或中风引起，进一步分为深度阅读障碍（语义困难）和表面阅读障碍（视觉词问题））。

2. 游戏干预的作用

此前，基于游戏的干预已被用于吸引用户参与特定任务。这些干预是交互式计算机应用程序，既能提供娱乐，又能以较小的努力实现目标。游戏元素如得分、徽章、故事情节等，能为用户带来挑战和学习成果，有助于提高阅读障碍患者的学习能力，激励他们学习并帮助记忆。针对阅读障碍患者的游戏通常会在一个视觉屏幕上实现一组使用不同游戏元素的活动。

3. 文献综述方法

为了研究游戏元素在提高阅读障碍患者学习能力方面的应用，进行了系统的文献综述，遵循Kitchenham指南，具体步骤如下：
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