37、移动设备在教育中的应用研究

移动设备在教育中的应用研究

1. 教育学习模式与课程发展

在教育领域，学习模式有着独特的安排。最初，学生通过团队合作自动开展会议交流。到了第三年，学生则进行个人化的学习拓展。而在课程发展方面，学生第一年的学习方向是基于地方校本课程的全球化。

2. 移动设备教育应用研究背景

随着人们对音频、视频、动画数据的访问需求增加，以及通过万维网搜索信息的频率提高，传统的有线网络连接方式显得十分不便。“信息家电”摒弃了个人电脑复杂的架构，提供了一种简单、低价且以消费者为导向的替代方案。同时，便捷的电子学习环境也成为了需求。

1996 年，台湾通信部门开放电信业务，推动了电信行业的自由化和国际化，促进了市场竞争。这使得移动电话在日常生活中变得方便且必要，无线通信市场也因此繁荣起来。

目前，个人手持电话系统（PHS）智能手机具备多种标准功能，如大容量电话号码和电子邮件地址簿、支持“表情符号”、多种字体、快速数字化电信按键以及多样化的录音功能。其核心技术拥有强大的标准传输和通信协议，并支持 Java，在无线网络方面表现出色。

移动无线技术具有移动性优势，有助于提高教学和学习的效率和效果。本研究旨在展示 PHS 手机在教育中的应用理念，为教学设计师和移动学习主管提供参考，以开发更具创新性的教学方法。未来，教育部门将与 PHS 移动电信供应商合作进行实验，以确定 PHS 手机在教育中的可行性和效果。

3. 相关定义和条件

• 内容定义 ：移动学习（m - learning）通常被定义为通过移动设备进行的电子学习。移动无线技术是指利用任何频段的射频频谱