39、虚拟现实技术在运动解剖学教学中的应用与探索

虚拟现实技术在运动解剖学教学中的应用与探索

在传统的运动解剖学教学中，存在诸多问题。例如，通过 PPT 图片和教师讲解，学生难以形成对人体结构的清晰理解；实验课上，因小组人数多、标本不足、课时少等，学生逐渐失去学习兴趣，教学效果不佳。而虚拟现实（VR）技术的出现，为运动解剖学教学带来了新的可能。

1. 虚拟现实技术概述

VR 是 20 世纪末发展起来的高科技，涵盖微电子、传感、计算机、模拟等多种技术。它利用计算机软硬件资源创建和体验虚拟世界，包含网络、语言识别等多种技术，能实现对现实世界的动态模拟。其模拟环境逼真，能对用户的姿势、语言指令实时响应，让用户沉浸其中，打破时空限制，实现多维信息交互，产生真实的沉浸感。

VR 具有以下基本特征：
- 沉浸性 ：用户在虚拟环境中的视觉、触觉和听觉与现实环境相同，产生心理共鸣和沉浸感。
- 交互性 ：与传统三维动画不同，用户可通过交互设备操作虚拟对象，周围环境会给予相应反馈。
- 概念性 ：用户能从定性与定量结合的环境中获得感知和理性认识，深化概念和意识。

VR 系统主要由专业图形处理计算机、应用软件系统、输入设备和演示设备组成。输入设备包括头盔显示器、立体耳机、头部跟踪系统和数据手套等。目前，VR 技术已应用于影视、设计、医学、军事等领域，也逐渐应用于教育行业，推动教育模式改革。在体育教学中，其应用和研究主要集中在竞技体育和运动训练，对体育专业的理论和应用研究较少。

2. VR 技术在运动解剖学教学中的价值

2.1 三维展示人体解剖