31、也门学生B学习法对自我调节技能及英语音位感知的影响研究

也门学生B学习法对自我调节技能及英语音位感知的影响研究

一、B学习法对自我调节技能的影响研究

1. 测量方法
   • 自我调节测量 ：采用Barnard等人开发的在线自我调节学习问卷（OSLQ）来测量自我调节变量。该量表包含六个子维度，分别是环境构建、目标设定、时间管理、寻求帮助、任务策略和自我评估，共24个项目。具体各子维度项目数量为：环境构建4项、目标设定5项、时间管理3项、寻求帮助4项、任务策略4项、自我评估4项。该量表的有效性在后续研究中得到了验证。
   • B学习测量 ：使用1 - 3的量表来测量B学习情况。1代表未参加任何B学习课程前的得分，2代表参加第一门B学习课程后的第二个数据点，3代表完成第二门B学习课程后的第三个数据点。
2. 数据收集
   • 样本选择 ：研究目标为也门某私立大学一年级的154名学生，样本从申请会计课程私人辅导的学生中随机选取。所有学生均为商学院一年级学生，且在两个连续学期修读了会计课程101和102。排除申请两门不同课程私人辅导的学生，最终只有68名学生回应了三轮数据收集，因此仅将这些学生纳入研究。考虑到该研究具有探索性，且根据重复测量技术的最小样本量要求，该样本量被认为是令人满意的。
   • 课程设置 ：学生参加了与会计相关材料的线下和线上课程。线下课程每周3小时，持续两个连续学期，每个学期16周。在第一学期开始时