【角色转变】参加学校一年级新生家长见面会见闻

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1.背景:

不知不觉，据称是最长暑假已经只剩最后一星期了。周五的时候，在Small Red Book上面已经看到了清华大学的开学典礼的一些视频。

本周六，作为准一年级的家长们，我们受邀参加娃所在小学的新生家长会。家长会上，学校的校领导和教学主管，都发言讲了学校的情况，也和家长们探讨教育的一些话题，列举了她们在教育生涯中遇到的各种各样的真实案例，让我们家长深刻理解教育的任重道远。

以下是关于本次家长会的一些现场听闻，和自己的一些感受。

2.一年级家长会见闻:

校长一上来就说，看到家长们拍照，就很紧张。不想让学校和学生成为社会的舆论焦点，这对学校和孩子，不是一件好事。所以这更像是一场，学校和家长们的闭门研讨会，一起探讨教育这个永恒的话题。

校长谈了她的教育理念，总结下来就是四个“一”。<其实校长说的是五个一，但我看我的笔记只找到这四个一。>

序号	教育理念	重点
1	一种共识	学校教育，需要家长和学校之间达成一种信任关系。
2	一种理念	家长要懂得放手。
3	一种习惯	教育最重要的是培养孩子的一种习惯。
4	一个准则	家长以身作则

以下就针对这四个"一", 分别展开说一说。

2.1 一种共识 —— 信任

校长说，因为是家长们帮孩子选择了这所学校。选择，本身就代表了一种信任。而且是家长们先付出了对学校的信任。

信任，是现代社会合作的基础。而学校，也希望能够持续得到家长们的信任。这种信任，体现在几个方面。

a> 学校希望家长能够理解，学校对孩子们的一些举措，背后所蕴含的教育的一个链条：
目标 -> 内容 -> 举措 -> 成长。
b> 学校在做很多决策时，会思考，家长们会怎么想。学校深怕学校的哪项举措，会让家长们误解，从而违背了本来的教育目标。

就比如学校在每年的9月30日和4月30日，都会举行运动会。那么假如那天下雨怎么办，运动会还开吗？
老师举例说，有一次运动会，外面就下起了雨，虽然不是很大。学校就先组织孩子们在室内做一些简单的运动，等待雨停。有一个小男生就跑过来问老师，运动会还开不开。他说即使下着雨，他也要披着雨衣，参加比赛。

[配图由豆包AI生成：提示词-小学在开夏季运动会。外面在下着雨，一个男孩，披着雨衣，在雨中跑步]

那么这个时候，学校老师和家长会怎么看待孩子的这个行为。
老师们可能会觉得，这个孩子真棒，不是娇生惯养，有勇气，爱运动。
那么家长呢，会不会觉得，学校是不是没人性，怎么下雨还让孩子们在外面跑，感冒了怎么办？

诸如此类的，同一种行为，由于角色和定位的不同，或者家长和学校之间没有达成一种绝对的信任，就可能会对学校的行为，产生不同的解读。

学校希望家长们，能够多想想，学校为什么让孩子这么做。这些行为背后的动机，到底是什么？学校不希望仅仅把孩子摁在学习上，而是要全方位地培养和教育孩子们。每一个看似不起眼的行为，可能背后都蕴含着“教育的味道”。

另外老师讲到了，对于孩子犯错，家长和老师，都需要在孩子们能够承受的范围内，
给予适当的惩戒，教孩子们学会守规矩。

家长们要对孩子们有一个正确的教育观：孩子错了，就得接受批评；孩子做对了，家长也需要对孩子给予鼓励和认可。

而且，家长在表扬孩子时，一定要表扬具体的事和过程，而不能只是表扬孩子聪明。太抽象的表扬，对于孩子其实是没有用的。他需要知道，他是因为做了什么事情，或者是为了做成这件事情，付出的努力，值得表扬。这样，才有利于他未来更好的成长。

2.2 一种理念 —— 家长要懂得放手

人类对于孩子的养育，是一种无条件的爱。
但是老师问家长，那家长养育孩子，最终是为了什么呢？

其实最终是为了分离。不管是否情愿，最终当孩子长大成人后，都会和父母分离。而家长希望的是，当分离到来的时候，孩子是否已经具备了独立成长的能力，是否有足够的底气，来面对来自社会的各种挑战。

因此家长，不能把保护孩子的翅膀伸得太长。要培养孩子们的勇气，让他们能够遇到事情不畏惧。

接着老师讲到了学校的餐食制度。学校的食堂，是对外招标的。学校要求，食堂给老师和学生们的饭菜，必须用同样的油，同样的食材，保证老师和孩子们吃到的饭是一模一样的。

而且班级会组织孩子们轮流，在老师的帮助下，给同学们分餐。而给大家分餐的同学，则要最后才能吃饭。

[配图由豆包AI生成，提示词：小学班级，有四五个小学生带着厨师帽和围裙，在给其他的同学们分配午餐。这些小学生们的脸上都洋溢着笑容。老师也在旁边帮助他们分餐，充满了笑容。]

那么这个举措，有什么教育意义呢？家长是否会觉得这是多此一举的安排呢。本来老师们给分餐，会更快。

而这恰恰也是学校的一种教育理念，培养孩子们的服务意识。如果这是教育，那么慢慢来，又有什么问题呢？

孩子们在不断地成长，他们的"自我"意识也在不断地增强。

小的时候，他会说，“妈妈说…”; 上小学了，会说"老师说…“; 高中了，会说"书上说…”; 再大些了，就变成了"我说…"。

2.3 一种习惯

习惯是什么，它很轻，轻到我们无法察觉；它很重，重到我们无法摆脱。

多数优秀的孩子，是因为他们拥有了良好的习惯。我们要让孩子们，习惯优秀。我们要温和而有力量的，培养孩子的习惯。坏的习惯，会把孩子打败。

接下来校长谈到了——玩手机——这个世界难题。她还专门请教了北京师范大学的教授。因为北京师范大学的脑科学研究，是全世界非常先进的。他们的研究表明了，长期玩手机，会引起孩子们大脑结构的变化，对视力的损害只是最轻微的伤害，它会让孩子们无法再专注地做事情。而学习，就是一件需要专注的活动。

[图片来自Small Red Book: 脑科学小高博士]

家长需要给孩子设立一个长期的目标。当他们专注于手机的时候，要想办法通过其他的方式，来分散他们的注意力，如滑板，跑步，踢球等等。

家长也不要吓唬孩子。说“你要再玩手机，就不要你了”之类的话。

校长还提到了小学阶段的分数。她说，孩子们考90和95, 有区别吗？考98和100分，有区别吗？没有本质的区别。小学也不再进行排名，而只是给ABCD.不同科目的ABCD, 定档的分数会有区别。

学校坚持把培养孩子的身心健康放在了第一位。

2.4 一个准则 —— 家长以身作则

大家不知道是否看过电影《抓娃娃》。里面有一个场景就是，沈腾和马丽扮演的父母在陪孩子学习。孩子在那里做作业，沈腾抱着一本书，也在那里假装看，但书里实际上夹着一个手机。

这至少说明了，富豪也知道应该以身作则。所以孩子在做作业的时候，他们没有直接在旁边看手机刷抖音，而至少是用书遮盖起来。

试问我们自己，在结束了一天繁忙的工作后，谁回家后不想葛优躺呢。但是身为家长，我们还是要以孩子为重。不能因为自己的一些工作上的压力和情绪，就转嫁给孩子，让孩子们去承受，本不该由他们这个年龄段该承受的压力。

校长提到她见到一个家长，自叹弗如。那个家长说，孩子在上学阶段，孩子要看的书，他都提前看过了；他推荐给孩子看的书，他也都看过了。试问，我们有多少家长，能够做到和孩子，一起亲子共读呢？

我们要始终把孩子放在最重要的位置上。但是我们要减少和别的孩子攀比的心理，而是更要注重，孩子自身的成长的纵向的比较。让孩子能够不断地成长为对社会有用的人。