ai智能教育需求

人工智能是引领全球新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力,格物斯坦表示：改变人们的生产生活方式。各人工智能技术和应用与传统经济融合，助推人工智能产业加速发展。可以改变青少年的思维能力和人生格局。

分析人工智能的学习特点，或许会发现，我们目前的教育方式，特别是学科教育教学方式与人工智能的学习特点在某种程度上高度重合。知识记忆、重复练习、作业强度训练等依然要发挥作用，但很明显，与学生相比人工智能记忆力超群、反应迅速，可以在较短的时间内将目标明确的学习内容复制记忆、分析处理、整合提炼，在算力、大数据意义上已经远超人类大脑。在完成规则和目标确定的任务上，人工智能已经可以超越人类智能，这必然导致一些流程化和重复性的工作岗位会被替代。

在这样的现实面前，我们一定要建立起学生的比较优势。虽然人工智能在特定的领域或任务上有人类无法比拟的优势，但实际上，与具有很强思维能力、互动能力的学生相比，思想维度上的整体性、批判性、创新性，以及与团队合作所需要的合作交流能力恰恰是人工智能的弱项。这些正是学生的比较优势：、

整体性思维能力。指培养学生运用系统理论进行学习，引导学生建立知识的整体性概念的能力，这是学生高层次思维能力的表现。教师需要教给学生运用辩证唯物主义的立场、观点和方法进行学习，将相互联系的知识组成为实际应用所需要的整体性系统高层次综合思维。这需要教师不仅讲授本学科课程知识，还需要将本学科课程与其他相关课程之间的联系建立起来，加强知识的横向联系，建立知识的整体结构，使知识整体优化，帮助学生建立知识的整体性概念，引导学生将分门别类的学科知识中所学到的知识技能按照实际需要搭建成整体知识系统，提高思维的层级结构。

综上所述，在科技发展日新月异的今天，倡导学好人工智能是当代青少年必须所掌握的一门技能。师生合力借助新科技更新自身的研究范式，打开全新的研究视野，取得更好成绩，更应该积极主动地关注已经触及自然科学与学科核心内容的人工智能技术的发展趋势，充分利用自身优势为飞速发展的技术保驾护航，从而在面向未来的新技术时代发挥更具建设性的作用。