21、设计教育新探索：从活动分析到体验设计与社会意识培养

设计教育新探索：从活动分析到体验设计与社会意识培养

1. 活动分析与成果

在一次教育推广活动中，前期参与、众包数据收集、讲座和工作坊等环节产生了大量数据、显著的创意构思以及众多解决无家可归和无障碍问题的原型。活动吸引了广泛的学生、教师和社区成员参与。约200名来自不同课程的学生参与了前期数据收集，80人参加了讲座，工作坊则容纳了60名参与者，包括艺术博物馆工作人员、学习机构参与者以及研究生和本科生等。

活动中使用垂直头脑风暴板来组织和记录学生讨论十分有效。它让学生专注于特定类别，同时把握整体情况。这些头脑风暴板后来被用于主要工作坊活动，成为讨论的起点，帮助参与者在开发原型解决方案前协作并理解先前的研究。许多在头脑风暴板上产生的想法被整合到工作坊开发的原型中。活动前两周的宣传策略有效地引起了关注，提升了参与热情，这也证明了选题的相关性。

2. UX/UI设计教育现状

UX/UI（用户体验/用户界面）设计已成为设计学术项目中的重要学科。在过去10年里，因行业需求，许多学术设计项目和课程进行了重组。尽管已有很多关于“用户界面设计”的书籍，但“界面”一词逐渐失宠，新的“体验设计（XD）”术语兴起。然而，设计教育中的UX/UI学科学习目标尚不明确，许多设计学校希望采用跨学科项目。

以某大学的图形设计课程为例，2019年春季学期，20名学生首次学习UX/UI设计。课程通过案例研究让学生学习UX、UI、视觉层次、用户流程和以用户为中心的设计等基础知识。但8周的案例学习后，学生在展示解决问题的过程中面临挑战，主要问题包括对UX和UI区别的理解不足。专家普遍认为，UX设计是通过UI设计测量、分析和评估用户行为和情感的过程，二者常被混淆，但应区分产品功能和