46、教育信息化背景下创意写作思维的发展

教育信息化背景下创意写作思维的发展

1. 引言

写作思维训练课程旨在培养学生的实践能力和创意写作能力。该课程主要面向文化市场管理专业的学生，这些学生写作基础参差不齐，但都有提升写作技能的需求。在教育信息化背景下，此课程从教学内容、课堂理念、评估方式和教学方法等方面进行了尝试与探索。

2. 安全虚拟网络重构的映射数学模型

分析了多目标安全虚拟网络重构映射的数学模型：
- 最小化：$\sum_{n_i\in N_p} f(n_i)$
- 最大化：$\sum_{G_i\in G} G(G_v^m, r_b) - C(G_v^m, r_a)$

在公式（1）中，有一个二元变量$TF(n)$。若物理节点$N_i$的碎片化程度大于阈值$FD$，则其值为 1，否则为 0。在公式（2）中，$C_G(RB)$表示虚拟网络$G$重构前的映射成本，$C(g, RA)$表示重构后的映射成本。节点的约束条件可详细查看，链路约束见公式 6 和公式 7，安全约束见公式 8。

3. 从应用写作到“应用创意写作”

自 2016 年起，文学管理专业开设了写作思维训练课程。此前，专业课程中仅有实用写作课程用于培养写作技能。2015 年微信公众号兴起后，越来越多毕业生投身微信公众号和文案创作，新媒体运营成为文化管理专业人才培养的重要目标，对写作能力的需求也随之提升。传统实用写作课程显然无法满足新的培养目标。

因此，作者考虑开设写作思维训练课程。写作能力的培养既不等同于文学写作，也不能仅局限于掌握工作计划、工作总结、报告、会议纪要等实用文体。实用写作更注重格式以及文本的组织和逻辑，而新媒体文案虽有一定“套路和模式”，