图灵的“儿童机器”与物理原理下的计算理论探索
1. 图灵早期研究与“儿童机器”概念
图灵及其朋友和同事唐纳德·米奇(Donald Michie)当时面临着硬件方面的限制。图灵曾计划为“曼彻斯特宝贝”(Manchester Baby)编程,研究两个不同的国际象棋程序相互对抗时会发生什么,但这一计划被资源守护者汤姆·基尔伯恩(Tom Kilburn)阻止。
在图灵1948年和1950年关于智能机器的论文发表前的几年里,米奇、图灵和杰克·古德(Jack Good)组成了一个讨论俱乐部,围绕图灵惊人的“儿童机器”概念展开讨论。图灵提议以大脑获取智能的方式为模型,设计一种可教导的智能机器。这种想法与心理学中认为学习的来源可能存在于神经生理学的某些随机元素的观点相呼应,早在几十年前,威廉·詹姆斯(William James)就在《心理学原理》中提及类似观点。
该讨论俱乐部致力于为机器开发类比,实际上是在发展后来被称为强化学习的基本思想。米奇后来证明了强化学习确实可以在机器中成功实现。然而在1948年,他们仍需等待硬件到位来测试这些想法,这无疑是令人沮丧的。
图灵还概述了其他他想尝试的方法:可以将“教学策略”编程到机器中,让其运行一段时间,自行修改程序,并定期检查其在学习过程中的进展。他认为构建一台既能展现“主动性”又能具备“纪律性”的机器是至关重要的问题。实现机器的纪律性相对明确,但主动性如何与纪律性结合,以及以何种顺序将这两者融入机器,都是有待解决的问题。
| 图灵的研究要点 | 详情 |
|---|---|
超级会员免费看
订阅专栏 解锁全文
37

被折叠的 条评论
为什么被折叠?



