26、多元文化教育课程学习成果分析

多元文化教育课程学习成果分析

1. 研究背景与目的

在多元文化教育愈发重要的当下，为了提升教学实践，我们对学生的反思性论文进行分析，以探究课程相关的突出学习主题。最初收集这些论文是用于课程评估，后来因2017级学生在论文中展现出的广泛学习、深刻见解和新理解，决定对其进行研究分析。我们旨在识别能让教师和教师教育者受益的学习重点和元素，以改进教学实践。

2. 数据分析与编码开发

采用主题分析方法，通过以下步骤开发代码并提取相关主题：
1. 数据熟悉 ：两位课程教师阅读2017年秋季学期学生的所有论文，并进行分割和编码准备。
2. 代码生成 ：两位编码员进行多轮协作开放编码，先各自阅读四篇论文，构建与学生学习收获、价值观和对多元文化教育态度相关的描述性代码。
3. 主题搜索 ：两位编码员共享代码列表，相互审查并将单个代码分类成簇，确定每个簇的通用概念（主题）并标记。
4. 主题和代码审查 ：广泛审查和讨论所有主题和代码，明确特定代码之间的边界以及较大主题之间的区别。
5. 代码列表优化 ：合并相似主题，消除重叠代码，为所有代码构建清晰的标题和定义。
6. 总结 ：对2017年秋季和2018年秋季两个课程迭代的所有论文编码后，总结所有主题、代码和代码频率。

3. 研究结果

编码过程产生了以下八个主题（排除“课程反馈”主题）：
|主题（频率）|代码标