85、第四次工业革命下的旅游专业人才培养

第四次工业革命下的旅游专业人才培养

1. 行业背景

在全球经济格局中，旅游业作为重要的出口类别，占据着世界第三的位置，仅次于化工和燃料产品，领先于汽车行业。在许多发展中国家，旅游业更是主要的出口部门。随着科学、信息通信技术的进步，工业流程数字化以及资源优化等因素，旅游行业的运营方式发生了巨大变革。因此，培养适应第四次工业革命的旅游专业人才显得尤为重要。

2. 高等教育中的教育能力

“能力”一词具有多义性，不同学者对教育能力有不同的定义：
- McClelland（1973）认为，能力与评估“真正导致工作中卓越表现的因素”相关，而非描述一个人所有特征的因素。
- Chomsky（1985）基于语言理论，将能力定义为表现和解释的能力与倾向。
- De Ketele（1996）将教育能力定义为对学习内容施加的有序能力集合，其整合能够解决特定情境中的问题。
- Perrenoud（2007）提到，教育能力是有效解决与文化、专业和社会条件相关的一系列情况时，调动资源（知识、技能、信息等）的能力。
- 经济合作与发展组织（2013）将教育能力定义为一个比知识和技能更广泛的概念，意味着在特定背景下使用和调动心理社会资源（包括技能和态度）应对复杂需求的能力。

高等教育中的能力可分为以下几类：
|能力类型|具体内容|
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|知识能力（KNOWLEDGE Competencies）|认知、学科、概念方面的能力|
|知识运用技能（Skills the KNOWLEDGE TO DO）|程序和工具性的技能|
|存在能力（TO BE competences