4、Linux编程概念解析

Linux编程概念解析

1. 存储与命名空间基础

在存储方面,块设备的数据传输和访问以扇区为最小单位,所有的I/O操作都基于一个或多个扇区进行。文件系统中,最小的逻辑可寻址单位是块,它是文件系统的抽象概念,而非物理介质的概念。块的大小通常是扇区大小的2的幂次方倍数,在Linux中,块一般比扇区大,但要小于页大小。常见的块大小有512字节、1千字节和4千字节。

在命名空间方面,传统Unix系统只有一个所有用户和进程共享的命名空间。而Linux采取了创新的方法,支持每个进程拥有独立的命名空间,每个进程可以选择拥有系统文件和目录层次结构的独特视图。默认情况下,进程会继承其父进程的命名空间,但也可以创建自己的命名空间,拥有自己的挂载点和根目录。

2. 进程相关知识

进程是Unix系统中仅次于文件的重要抽象概念。进程是正在执行的目标代码,是活跃运行的程序,它不仅包含目标代码,还包括数据、资源、状态和虚拟化的计算机。

进程始于可执行的目标代码,在Linux中最常见的格式是可执行与可链接格式(ELF)。ELF格式包含元数据以及多个代码和数据段,段是目标代码的线性块,会加载到内存的线性块中。常见的重要段有文本段、数据段和bss段:
- 文本段:包含可执行代码和只读数据,如常量变量,通常标记为只读和可执行。
- 数据段:包含已初始化的数据,如具有定义值的C变量,通常标记为可读和可写。
- bss段:包含未初始化的全局数据。由于C标准规定全局C变量的默认值为零,因此无需在磁盘上的目标代码中存储零值。目标代码只需在bss段列出未初始化的变量,内核在将其加载到内存时会将零页映射到该段。bss段的名称是历史遗留,代表“由符号开始的块

本系统旨在构建一套面向高等院校的综合性教务管理平台,涵盖学生、教师及教务处三个核心角色的业务需求。系统设计着重于实现教学流程的规范化与数据处理的自动化,以提升日常教学管理工作的效率与准确性。 在面向学生的功能模块中,系统提供了课程选修服务,学生可依据培养方案选择相应课程,并生成个人专属的课表。成绩查询功能支持学生查阅个人各科目成绩,同时系统可自动计算并展示该课程的全班最高分、平均分、最低分以及学生在班级内的成绩排名。 教师端功能主要围绕课程与成绩管理展开。教师可发起课程设置申请,提交包括课程编码、课程名称、学分学时、课程概述在内的新课程信息,亦可对已开设课程的信息进行更新或撤销。在课程管理方面,教师具备录入所授课程期末考试成绩的权限,并可导出选修该课程的学生名单。 教务处作为管理中枢,拥有课程审批与教学统筹两大核心职能。课程设置审批模块负责处理教师提交的课程申请,管理员可根据教学计划与资源情况进行审核批复。教学安排模块则负责全局管控,包括管理所有学生的选课最终结果、生成包含学号、姓名、课程及成绩的正式成绩单,并能基于选课与成绩数据,统计各门课程的实际选课人数、最高分、最低分、平均分以及成绩合格的学生数量。 资源来源于网络分享,仅用于学习交流使用,请勿用于商业,如有侵权请联系我删除!
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