20、VR与元宇宙中的数字交互式学习生态

VR与元宇宙中的数字交互式学习生态

在当今的教育领域，虚拟现实（VR）技术和元宇宙概念正逐渐成为热门话题。它们为学习生态系统带来了新的机遇和挑战，下面我们将深入探讨相关内容。

VR在设计学生教学中的应用

在设计教学中，VR技术展现出了独特的优势。

1. 实践成果

在一次吹风机模型的组合练习中，尽管仍有少数学生只做出了吹风机的基本轮廓，但模型对齐水平比上周的吸尘器练习有了显著提升。而且，二年级学生能在平均一小时内，使用提供的工具完成3D产品形状，这并不容易。此外，许多学生愿意挑战制作特殊形状或使用多个组件制作产品，并将其拆分成几个部分，这表明一些学生已经有了产品分组和组装的概念。

2. 支架移除阶段

经过4周的VR训练后，学生们回到Alias课程，处理各种建模细节，如R角和过渡面。教师反馈，经过VR训练，学生在掌握和操作3D空间感以及产品形状修改方面更有信心。最终作业要求学生基于吸尘器开发三种不同的形状，从A演变到B再到C。17名学生提交了作业，其中8名学生因不熟悉软件和时间限制，提交了未指定主题的作业，但他们仍遵循作业标准，开发出了三种不同形状的产品。

3. 可接受性评估

学期末，通过问卷使用SUS易用性量表对VR和Alias进行评估。VR的平均得分是61，Alias是36。虽然平均可用性得分68不算好，但显然VR得分远高于Alias。在快速建模方面，学生认为VR就像手绘一样，可以快速构建形状，但他们对正式模型的准确性缺乏信心。而Alias虽然能制作精确模型，但使用过于复杂且不够直观，再加上英文界面的语言障碍，大多数学生觉得课后需要使用讲义或视听资料来辅助复习。