6、探索iNaturalist的AR应用Seek助力师范生植物学习体验

探索iNaturalist的AR应用Seek助力师范生植物学习体验

1. 引言

近几十年来，瑞典儿童亲近自然的时间较以往有所减少，这可能导致所谓的“植物盲”问题，即人们难以察觉身边植物及其对地球生命的重要性。为解决这一问题，需要为学生提供更多能引导他们关注植物的学习机会。

传统科学教育中学习植物常使用植物志等工具，但数字技术的迅速发展带来了新的探索方式，如增强现实（AR）技术。AR能将虚拟对象与现实世界实时交互结合，为学生提供前所未有的教育体验。过往研究表明，AR在教育场景中能提升学生的学习兴趣和参与度，帮助教师更好地解释复杂抽象的内容。然而，关于在教师教育中运用AR学习植物的研究较少。因此，本探索性案例研究旨在调查师范生在实地考察中使用iNaturalist的AR应用Seek识别和学习植物的体验，以及将该应用融入生物课程模块的教学意义。研究问题如下：
- 师范生如何体验使用iNaturalist的Seek应用？
- 将iNaturalist的Seek应用融入生物课程模块有哪些教学意义？

2. 背景

为解决“植物盲”问题，教师教育至关重要，它能为师范生提供植物相关的教学知识和内容知识，增强他们识别植物的能力，提高对植物及其在生态系统中作用的认识。

2.1 师范生的植物学习

在教授植物及其特征时，帮助师范生辨别单个植物及其不同特征，超越对绿色植物的笼统认知很关键。教师教育者需为师范生提供“解读”自然的体验，培养他们的生态素养，这包括观察和发现环境中的植物、理解植物与环境的相互作用，以及批判性地认识人类活动对植物和环境的影响。这既需要内容知识，也需要实地实践经验。

2.2 林